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少犯很多錯誤，你對孩子的愛越多，你的煩惱可能就會越少。
一個人最難改變的就是自己的生活方式，人活在自己的習慣之中。
一個人最難改變的就是自己的認知方式，人活在自己的理解之中。
對孩子的教育就是從責任開始，從反省出發，在改變中去承擔責任，在反省中去獲得新的智慧。
父母改變 孩子改變 卷六（1）
抓住關鍵期 贏在起始處
我講的第三點是，成全任何一個孩子的發展都要“抓住關鍵期，贏在起始處”。
人的生命中存在著無限的神秘性，無限的不可知性，對所有的生命我們都應該保持謙卑、敬畏和謹慎。今天所有的對人生命的研究並沒有使我們有把握說我“洞悉了一個生命”，也沒有任何人有勇氣說“我找到了生兒育女的秘訣”，你翻開所有兒童教育專家的著作，你能夠看到的都是根據有限的臨床經驗和生活經驗得到的 “似是而非”和“似非而是”的結論。任何一個偉大的兒童教育專家都是對兒童耐心的觀察者、陪伴者和對話者，他所希望的都是父母們能夠用心、減少粗暴和忽視，他都希望自己的研究能給予你啟示和借鑑，因為任何一個人都沒辦法站在自己的立場上替別人說話、作判斷、作決定，所有的兒童既是“唯一的一個人”，又是有著極大差異的人。教育兒童，做個“新父母”，其實也就是回到一個學習者的立場上來。
“三歲看大，七歲看老”說錯了嗎
我們中國人說“三歲看大，七歲看老”，這是對的，但是它所揭示的並不是一個孩子長大之後一定會成為“什麼樣”的人，我們把這句話的落腳點落在了很糟糕的地方，比如看這個孩子有沒有官相、財相、福相等等非常世俗的訴求上，反而忘了它的本意和真誠的提醒。這句話的本意並不只是對未來的預測，還強調了早期教育的重要性，以及早期教育深遠的影響。早期教育沒有盡到責任，它可能鑄成的就是一生的大錯。早期教育盡到責任了，我們就可以從一個孩子的童年看到他一生大致的輪廓。蘇聯教育家馬卡連柯也說過大體相同的話，他也認為孩子在五歲之前，你把他教育好了，以後的成長就是順水推舟，水到渠成，如果這個階段的教育出了重大差錯，那就麻煩了，你對孩子所費的功夫就如逆水行舟，非常困難，有時甚至毫無成效，很多父母就是因為不知怎麼對待已經變壞的孩子而性情大變，生活在狂躁、失望、沮喪和束手無策之中的。
教育中最遺憾的事情大概莫過於“早知如此，悔不該當初”，可惜人生根本不能推倒重來，像文學家蒙田說的那樣，“萬物都有自己的季節”，你錯過了這個季節，就很難補救與改善了。
“敏感期”有什麼特點
義大利著名兒童教育家蒙臺梭利認為，對兒童成長最為重要的是“0到3歲”，這是生命中最神奇、最神秘的階段，人透過“本能工作”，透過“本能構造了自己”，正是這樣的生命的“主導本能”，使兒童身上深不可測的秘密逐漸展現出來。
蒙臺梭利把敏感期分為：
秩序的敏感期。幼兒對秩序的敏感在出生後的第一個月裡就可以感覺到並一直持續到第二年。蒙臺梭利曾親自碰到這樣一個例子：一位母親抱著一個1歲半的孩子，因為熱，母親脫掉了外套，把它搭在手臂上。這時孩子哭了起來，而且越哭越兇，無法使他安靜下來。但是，當蒙臺梭利要他母親重新穿上外套後，這個孩子停止了哭喊，並笑著向他的母親伸出了手臂。因此，蒙臺梭利說：“秩序是生命的一種需要，當它得到滿足時，就產生了真正的快樂。”反之，“就可能成為他發展的一個障礙，成為變態的一個原因”。
細節的敏感期。幼兒在1歲至2歲時會表現出對細節的敏感，他們的注意往往集中在細枝末節上。蒙臺梭利舉了一個例子：一個約15個月的小女孩坐在花園裡的磚塊上，她不看豔麗的鮮花，卻全神貫注地盯著地上，原來她在看一隻顏色跟磚塊一樣、小得幾乎看不見的昆蟲，她顯得十分快樂。蒙臺梭利認為， “兒童的心理個性跟我們成人是截然不同的，這是一種性質上的差異，而不僅僅是程度上的差異。”
父母改變 孩子改變 卷六（2）
行走的敏感期。這是在幼兒的發展中最容易觀察到的一個敏感期。幼兒的第一步通常標誌他從1歲進入2歲。蒙臺梭利強調說： “學會走路對兒童來說是第二次降生，他從一個不能自主的人變成一個主動的人。這番努力的成功是兒童正常發展的主要標誌之一。
手的
