嬰兒教育---卡爾威特的教育

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所廣為讚賞的孩子了。只是由於我的努力，才使兒子未受其害。

有一次哈雷的宗教事務委員塞思博士對我說：〃你的兒子驕傲吧〃？

我說：〃不，我的兒子一點也不驕傲〃。

〃這不可能，像那樣的神童如果不驕傲，那你的兒子就真不是常人了。他一定會驕傲，驕傲也是自然的。〃他不相信，一口咬定卡爾是個驕傲的孩子。

事後，我讓他看看我兒子。他和卡爾在一起談了很多話，經過多次的交談，他終於完全瞭解了我的兒子。

塞恩福博士事後對我說：〃我實在佩服，你兒子一點也不驕傲。你是怎樣教育他的呢？〃我讓兒子站起來，讓他把我的教育方法講給塞恩福博士聽。

聽後，他服氣了，說：〃的確，如果實行這樣的教育，孩子就不可能驕傲瞭解，真是佩服〃。

還有一次，有個位於外地的督學官克洛爾先生到哥廷根的親戚家去作客。他在來哥廷根之前就已經從報上和人們的傳說中知道了卡爾的事，到了親戚家後知道得就更詳細了。因為他的親戚和我們有密切的來往，非常瞭解卡爾的情況。克洛爾先生想考考我的兒子。為了得到這一機會，就拜託他的親戚請我們父子去。

我接受了邀請帶著兒子去了。

克洛爾先生提出要考考我的兒子。按照慣例，我也要求他答應我的條件，即：〃不管考得怎樣，決不要表揚我兒子。〃

克格爾先生擅長數學，所以他提出主要想考考數學。

我回答說：〃只要不表揚，考什麼都沒有關係。〃

商量妥當，就把卡爾叫進來，考試開始了。

克洛爾先生先從世故人情考起，然後進入學問領域。卡爾的每個回答都使他感到滿意。最後開始了克洛先生所擅長的數學考試。

由於卡爾也擅長數學，所以越考越使克洛爾先生感到驚異。每一個題解我兒子都用兩、三種方法去完成，也能按照克洛爾先生的要求去解題。到了這一階段，克洛爾先生已不由自主地�