嬰兒教育---卡爾威特的教育

第28部分 (第1/4頁)

面對兒子這樣的回答，我還有什麼話可說呢？我壓抑住心中的激動。和他手拉手一起向回家的路走去。

在路上，我對他說其實第二次就已經不錯了，問他為什麼有那麼大的興趣又開始第二次。

〃你不是對我說過嗎？做什麼事都要力圖精益求精。〃

看著卡爾那股既天真又快樂的勁兒，我真不知道再說些什麼，只能緊緊地握著他的手。

堅持不懈的習慣

人在一生中會遇到很多很多的問題，無論是在生活當中還在學習上都會有很多難以預料的困難。我時常教育卡爾，認準一件事後就要盡全力去努力，只要有恆心，只要能夠堅持，那麼一切困難都會迎刃而解。

在兒子還沒有出生的時候，我和他的母親就決定要把他培養成一個成功的人。儘管當時還無從談起應努力讓他在哪個領域裡成功，但我們有一點是十分清楚的，就是要想在哪個領域裡成功，但我們有一點是十分清楚的，就是要想取得成功，只有認準目標，堅持不懈，所以，在卡爾還只能趴在床上蠕動的時候，我們就開始對兒子作持久力的訓練。在這一方面，卡爾的母親做得非常好，只要兒子遇到困難，她就會用各種方法去鼓勵他：堅持一下，再堅持一下，直到他取得勝利。

在卡爾很小的時候，為了訓練他的持久力，他母親先從他的注意力的永續性開始訓練，因為注意力持久是行為持久的前提。為了培養兒子注意力的永續性，他母親用了一個能夠引起兒子注意力的永續性，他母親用了一個能夠引起兒子注意和興趣的玩具，一隻用布做的黃｜色的小貓。卡爾的母親先把那隻小貓放在兒子前後左右吸引他的注意力，等到他發生興趣之後就把小貓放在他伸出手差一點就能夠得著的地方，吸引他去抓。當錢子老是抓不著準備放棄的時候，母親便用手推著他的腳鼓勵他：使勁兒！使勁兒……兒子在母親的鼓勵下往往會用力蹬幾下腿，盡力地將小貓抓住。在小貓被兒子抓到手後，他母親就用歡呼和親吻來慶祝兒子的勝利，讓了體驗奮鬥、成功的喜悅，在卡爾能夠爬行的時候，母親便增加了訓練的難度，在他馬上就要夠著目標的時候，把吸引他的玩具挪到更遠的地方，然後鼓勵他繼續爬著去拿。卡爾的母親告訴我，這樣做既培養了毅力，又練習了爬行，實在是一舉兩得。

卡爾稍大開始學習知識後，我和她的母親仍然用類似的方法去培養兒子堅持不懈的能力，久而久之就讓他形成了一種習慣，只不過後來不是用玩具而是用書本而已。

卡爾在學習上每一次有質的飛躍，都是透過在一個困難問題面前堅持不懈地努力的結果。

由於兒子在學習上一直都表現得特別輕鬆，任何有關數學的題目都能夠似乎很不費力地解答。為了讓兒子的能力有所提高，有一次我給他安排了一道遠遠超出他能力範圍的題目。

我給卡爾指定題目之後，他就開始像往常一樣專心致志在書桌前認真思考起來。每當這時，我會離開房間讓他能夠在安靜的環境之中獨立思考。

過了很長時間，卡爾還沒有從房間中出來。我感到有些詫異，雖然那道題很難，但卡爾以前從未用過那麼長的時間去解習題。何況現在已經遠遠超出了我給他規定的學習時間。

我走進房間時看見卡爾仍然在那裡冥思苦想，而桌上用來做習題的紙仍然是空白一張，什麼字都沒有。

我問兒子：〃怎麼，是這道題太難了嗎？〃

兒子抬起頭來看了看我，一語不發。

我看卡爾此時滿臉通紅，雖然天氣不熱卻滿頭大汗。我當時的第一個反應就是兒子一定生病了。

〃卡爾，有什麼地方不舒服嗎？〃我問。

〃沒有，我在想怎樣解答這道題。〃卡爾回答道。

（）

〃現在已經超過了時間，如果你認為太難就先休息一下吧，明天再來解決它。〃我說道。

〃不，爸爸，再等一會兒。我似乎就快要找到答案了。請您再給我一點時間。〃卡爾說完繼續埋頭思考。

我想兒子正在解答問題的關鍵時候，不應該打斷他。於是，我又走到了房間外，和卡爾的母親談論這件事。

快要吃飯的時候，兒子的母親有些按捺不住了，她對我說：〃你應該讓兒子出來了，恐怕那些道題太難，卡爾的自尊心太強，害怕做不出而難為情。你去勸勸他吧，不要讓他太累。〃

於是我又走到了兒子身旁。

〃卡爾，你已經盡力了。解不出來沒有關係，這道題的確太難了。