小市民的奮鬥

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來考察，認為幸運的日本人一次次地得到了歷史給予的機會。

這種觀點自有其道理，但從根本上說，日本的經濟奇蹟，是日本人重視教育、豁出血本拼出來的。

日本中小學“供餐制度”地始末，便是一個極好的佐證。美國著名學者賴肖爾在《當代日本人》中就一再強調：“現代日本成功地最根本原因是日本人地教育制度。”

可是在這裡歷史和現在。卻和國人開了一個天大的玩笑，共和時期地國內受限於國力不能實現教育強國之夢。只能儘可能的在自己能力範圍以內建全教育製造以及普及教育。

那怕就是在國家面臨生死存亡時。也末曾剋扣過教育經費，反而加大對教育的投資。而在後世卻因為人們的普遍不重視，後來大家重視了，可是卻走了一個岔路，認為辦好教育就是辦好大學，而辦好大學就是建好大樓也，這種思緒甚至於在後世都成為一種主流。

於是興國上下都在那大興土木，興建富麗堂皇的大學，以著顯證績，以著顯對教育之重視，雖然大家都知道這是走了彎路，可是又有什麼呢？建一千所小學，恐怕沒有建一所大學更能吸引人的眼球。

“……像我們過去招工一樣，把現在已經開到河北、山東、河南、山西、安徽、江蘇這幾省的招工辦利用起來，然後再在大中城市多開幾個辦事處，一來可以推銷公司生產的機械裝置，二來可以招攬當地的小學或中學畢業的學生過來上技校，當然還可以舉辦大學的入學考試。”

自從兩日前和宋培雲深談之後，再接過宋培雲的拿的辦學計劃，司馬就覺得這個宋培雲末免有些太過於小家子氣，所想僅只是辦一所小學教育一下公司的職工子弟，給公司的職工子弟一個上學的地方罷了。

顯然這麼小家子氣的、非常保守的辦學計劃，在司馬這裡根本不可能被透過，即然要辦，就要辦最好的、最大的，這也許是後世國人好大喜功的一種通病，在司馬身上當然也少不了這種毛病，像現在辦學上就是一個體現。

“一所包括中小學在內的綜合學校，一所可容

以上的技術學校，一所綜合高等大學。按照這份計模的三所學校，公司至少需要出資三百萬元，而且和現行地私立學校不同。這三所學校實行的是全免兩補，以後教師薪金、學生書本費、餐食費也大都依靠公司補助，這同樣是一筆非常龐大的開支，我個人不反對辦學校，但是如此辦學，即不符合經濟原則，恐怕也有些本末倒置之閒了，不知道你在制定如此“偉大”的辦學計劃時，是否想過這個問題。”

看完了司馬的辦學的計劃書，再聽過司馬的講述。穆藕初合上計劃書，直截了當的說到，如此不符合公司利益的事，說實話，穆藕初還真的是第一次見到，當然會開口反對。

“湘玥（穆藕初字），雖說這筆開支異常龐大，但是做為個人我想我還出得起，辦教育是利國利民地好事。

更何況，想來湘玥現在也瞭解。雖說我一直是想將公司辦成中國最大的、甚至是整個亞洲最大的工業托拉斯。

可是如果我們在建這樣的托拉斯企業，就需要有大量的、數以千計的技術人員以及技術專家，而受限於公司所處的位置。更重要的是國內技術人員以前專家嚴重不足。

如果我們想從根本上解決這個問題，我們就需要自己去辦學校，以補充技術人員的不足，可是偏偏我們公司地處在口外，這地方連識字的都沒多，更何況是能上得了大學地中學生，想要解決生源不足的問題。我們就必須要從口內招攬學員。

而免學費、包食宿一是吸引這些學生來這個求學的辦法，二來是為了擴大招生面，要知道口內很多人並沒有錢上大學，可是卻不見得這些人地水平就比別人的差。

還有如果他們願意接受公司提供學費、生活費，那麼未來他們畢業後就需要為公司服務多年，這樣做我們一來解決了學校的生源，二來我們公司未來所需的技術人員就得到了保障。這對於我們公司的發展來說，將會大有助益。”

司馬冷靜的向穆藕初解釋到，那怕就是在後世。如果有私人辦免學費、書本費以及補貼生費的兩免一補地學校，恐怕也很難得到其它人的理解。雖然大家都知道這是好事。

“這些好處我當然明白。在計劃書裡列寫的很是詳細，可是這麼一筆龐大的開支。顯然不利於公司的發展，以後每年公司都需要負擔數十萬元的經費，而且以後學校名聲日響後，來求學的學生更多，中國什麼時候都不乏寒門求學之士，只怕到時公司很難負擔，這麼一筆只會越來越龐大