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謂的責任，也不用承受望子成龍的期望。少爺曾經傷害了我的一點點心計，現在看來是遠遠不及電視劇裡勾心鬥角陰謀的一絲牙慧。我生活得簡單單純，只做我想做的事情，沒人指責，沒人干涉。我很慶幸自己來找風驊，因為我好像有一點點明白什麼是生活。他現在不再是生活在古舊城堡裡的王子，不再那麼高高在上。他會陪我慢慢的一起走回家，我一邊走一邊看著路人，看年輕人的高傲自大，看中年人的奔波忙碌，看老年人的怡然自得，看小孩子的天真爛漫。有個的做父親每天都在下課後趕著去接兒女；有個做母親對超市每天打折的時間瞭若指掌；有個年輕人他的一個設計曾經得過一個國際的獎項，有人請教他時，他會把頭抬的很高。有個小姑娘背書很厲害，據說她看了三遍課本，其中的內容，她已經能說的八九不離十了。形形色色，我不知道我在他們眼中是怎麼樣的，可能只是個不愛說話，讀書用功，長的還不錯的年輕人。我知道我不如班上的人很多，他們中有在讀的學生，有行業內的上班族，而我在二年前，連什麼是軟體都不知道。我也背書，從頭到尾的翻閱，生怕錯漏了一條資訊，有時一坐下就是幾個小時。風驊會勸我放鬆些，不用太緊張，學習班只是種消遣，要高考的學生如此爭分奪秒。我也明白自己有些緊張過度，只是一旦觸控到了書本就會拼命的學習，好像是種本能要抓回曾經錯失的時間。我喜歡這些未知的訊息，喜歡聽班上同學討論，然後暗暗竊喜他們所說的內容我都能明白，我並不是這麼的無知。
我深深陷入學習的狀態並沒有持續很久，可能是我週末早起朗聲讀背的聲音擾的他沒法入睡。於是週末他把我強制帶出了門，他甚至有些惡狠狠的威脅我，一週裡起碼有一天不準碰觸書本。風驊出門帶我做客，主人是我第一個學習班的老年同學們，那些個被我當作客氣的邀請，風驊竟然放在的心上。他們仍然喜歡叫我小老師，我還在疑慮該怎麼介紹風驊的時候，風驊卻已經能自如的和他們攀談起來。他們稱風驊是每天來接小老師的年輕人，風驊會回禮叫他們的姓名，幾星期裡跑了幾家，風驊竟從未叫錯過。
培訓班新換了一個老師，新老師是個很嚴厲的老爺子，據同學說老爺子的頭頂上有許多閃亮的光環，而我只關心他能不能教好。
在我看來，課程裡最難的莫過於程式設計，一個一個數字和英文命令的組合讓我昏頭轉向，我完全把哪些拼合在一起可以讓計算機按著我的指示跑動起來。
老爺子第一天就給我們了一個下馬威。三本向磚板一樣厚重的資料集，我們人手發了一份。老爺子說，程式這東西要多抄，抄著抄著別人編的程式就成你自己的了。他規定我們每天要抄三十頁的程式，第二天要交作業給他看。第二天的功課，除了抄程式，又多了程式設計的任務，雖然只是一個簡單的命令都讓我絞盡腦汁。第三天，要抄的內容變成了三十二頁，程式設計的任務變成了兩個。課上的很苦，很枯燥，所謂的上課也是他在黑板上成板面的抄板書，我們在下面奮筆得抄。第一本抄完了，偱環著又抄了一遍，然後是抄第二本，第二本抄了一遍，又繼續抄第三本。不知是上課的那幾日，休息日也會安排上功課。抄完了第三本，漸漸大家也感覺出了門道，第一本上程式都是基礎程式，每天抄的都是用不同的命令組合，指示同樣的計算機動作。而第二本是一些複合程式，指示一些複雜的程式。而第三本冗長的程式都是一些高階的程式，因為用的大部分都是簡單程式的組合結果程式極度複雜。有細心的同學發現，老爺子每天上課抄的程式竟然都是我們前天交的程式的修改版，雖然不見得縮短，跑起來卻更流暢。抄寫也的確有些效果，程式編寫起來的確不如以往這麼困難，第二遍抄第二本我也開始能發現這本程式和第一本里的關係，能發現老爺子每天讓我們抄的程式都是有關聯性的，或是指向同一個動作，或是使用同一個命令。第二本是第一命令的實際運用，由第一本里的命令拼接組合出來的。我發現了抄寫中的樂趣，有時候抄到某一條程式的時候，我的筆尖順勢就能往下寫下去，再比對原程式竟然也八九不離十，這個樂趣讓我興奮，我知道不斷的抄寫有了效果，我給自己加了點量，每天把要抄寫的東西，都翻倍的抄一遍。進入高階變成階段的時候，每天要抄的程式數量多得能壓死人，除了開始給的書，老爺子又發了很多課外的資料，有的抄寫題，有些程式設計題。班裡人漸漸有人不常出現了，老爺子會在講臺上說掉隊就是輸，一天不來那以後他的課就都不用來，然後轉身繼續抄寫板書。地獄式的訓練整整一個月，老爺子的課程終於結束，上課前就有同學在長吁解
