烈火中的青春

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要首先奮不顧身搶救國家財產。而萬明卻說要首先保住自己性命，從危險中逃出來，之後再救人。結果遭到同學批判，說他貪生怕死，遇到危險先想自己。

這個萬明功課門門五分，全班學習成績最好，是數學課代表。時不時愛跟同學辯論一些政治問題，說了些大實話。結果為一些幹部子弟所痛恨，認為他出身反動軍官還窮狂，太囂張了。

四清時，工作隊決定批判萬明。全班人人表態，上綱上線，給萬明釦了很多大帽子。杜恆昌與萬明同班，自然要帶頭與萬明劃清界限。原來杜恆昌經常向萬明請教數學難題。自萬明受批判後，他再也不找萬明。最後乾脆與萬明斷絕了一切來往，平時見面連招呼也不打，裝作沒看見。杜恆昌對毛主席的“以階級鬥爭”為綱的教導深信不疑。從那以後，一直到離開北京去內蒙古，他沒與萬明說過一句話。

當時班上有個叫任建華的團員私下表示，我看不出萬明怎麼反動。杜恆昌還在團組織生活會上，嚴肅批評了這個團員。工作隊感覺杜恆昌政治上可靠，根紅苗正，沉穩成熟，經常讓他參加一些秘密會議。他最大的特點是聽話，讓幹什麼就幹什麼，嘴巴嚴，謹言慎行。

“四清”結束後，全校發展了一批優秀學生入黨，高三一班入黨的就是團支書杜恆昌。

恆昌入黨，眾人皆服。記得在發展大會上，同學們踴躍發言，紛紛表示要向他學習。年輕人都比較狂，不輕易服人，但大家對杜恆昌入黨都心悅誠服。恆昌也很激動，表示一定要繼續嚴格要求自己。他那不善言辭、侷促不安的神態，給同學們留下了清晰的印象。

學校幹部子弟很多，卻單單把杜恆昌樹起來，成為同學的楷模，不是偶然的。他這人不走極端，不鋒芒畢露，不愛打擊別人抬高自己。所以群眾威信高，各科老師對他評價都很好。

“四清”後，杜恆昌與出身不好的同學拉開了距離，跟他們說話時面容嚴肅，沒有笑意，他那總微笑的眼睛變得冷漠。這是“以階級鬥爭為綱”的結果，同學之間被人為地劃成兩個群體：一個是出身好的，一個是出身不好的。

◆“*”中杜恆昌（左二）與同學在天安門前1966年“*”開始。中學生紛紛起來造反，炮轟校領導。以往經常在大會上出頭露面的杜恆昌似乎沉寂了，消失了，公開場合很少看到他的身影。

杜恆昌　把生命獻給大草原（6）

六中一向很“左”，填出身也講究級別，父親官兒小的不能填“革幹”出身，必須是13級以上才能算“革幹”。焦裕祿的女兒焦守鳳就曾被六中紅衛兵打了一頓。因為別人問她：你什麼出身？她說革命幹部。六中紅衛兵說：你他媽也配！你爸不就是個小縣長嗎？按照六中紅衛兵的邏輯，家裡起碼是抗戰期間參加革命的幹部才能填“革幹”。一般縣團級的幹部不許填“革幹”。

起義將領傅作義的兒子傅立也在六中捱了打。一天他在操場踢球，紅衛兵問他什麼出身？他說：“革幹。”紅衛兵馬上抽他一皮帶：你算什麼“革幹”？

他只好改嘴：舊軍人。

紅衛兵說：好，就打你箇舊軍人！

無緣無故給他抽了一頓。

杜恆昌出身“革軍”，自然而然成了紅衛兵。當時紅衛兵所向披靡，被中央譽為捉拿牛鬼蛇神的天兵天將。可杜恆昌參加紅衛兵後，表現卻相當低調，不顯山露水。六中紅衛兵到社會上抄家，打五類分子他沒有參加；六中紅衛兵抓捕痛打學校附近的流氓，他沒有參加；六中紅衛兵打砸搶中央音樂學院，他沒有參加；六中紅衛兵參與了火燒英國代辦處，他仍沒有參加。

比如他與萬明是一個班。“*”開始後，六中紅衛兵把萬明抓了起來，關在小牢房。一些學生為了表現自己“革命”，除了口頭批判辱罵萬明外，還一次一次地打他。可杜恆昌卻從沒斥責過萬明一句話，更別說碰他一下。

萬明說：在紅衛兵打人最兇的那一段，杜恆昌是少數沒訓過他、罵過他、打過他的紅衛兵。萬明感到奇怪，杜恆昌對他這個“反動學生”的罪狀知道的最多，“*”前就跟他劃清界限，彼此不來往，為何“*”中卻表現出少有的消極？

雖然“*”後杜恆昌這個校領導的紅人不再那麼風光了，靠邊站了，他並未因此而去拼命巴結迎合學校的那幾個“左派”高幹子弟。他也沒有拼命揭發校領導，來贏取“左派”頭銜。不，杜恆昌從來沒有。他變成了很不起眼的普通群眾，不出頭，不上臺，不打罵黑幫，只是默默地觀望，默默地思索。

◆曾與杜恆昌一起插