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害了小郎。不過，這些都要看先生如何安排了，就怕小郎跟不上進度，進而厭倦上學。”
“他要是不認真學，看我不打他……憨娃兒，以後認真聽講知道嗎？不懂的就問先生，我最擔心這府城的先生不認真教……哎呀，不行不行，回頭再送些禮過去，禮多人不怪嘛……”
第二天一大早，沈明鈞送沈溪去學塾讀書。
學塾離家不遠，走兩條街就到了。等到了地方，馮話齊親自帶沈溪到教室。
或許是實行精英化教育的原因，馮話齊的學塾比之寧化蘇雲鐘的學塾小許多，這樣一來學生就不用分開讀書了，全部人都擠在一個大房子裡，不同年齡段的人分在不同區域，一部分學生面南而坐，另一部分學生面北而坐。
跟蘇雲鍾將學生分為三個不同層次的班級不同，馮話齊把學生分得更為細緻。
沈溪所在的是第三列，這一列依舊屬於初蒙學的層次，需要面南而坐，前後跟他差不多程度的學生有十幾個，歲數都比他大上兩三歲。對於孩童來說，一歲光景都能長不小個頭，沈溪在這列人中身高最矮，但他的座位卻落在最後。當然，如果換個方向，那他就是第一排了。
上課鐘聲敲響，馮話齊第一件事情便是把沈溪的課本發下來，除了之前沈溪學過的《論語》上下篇，還有《中庸》和《大學》，但沒有《孟子》。
馮話齊先讓面北而坐的學生溫習功課，他坐到了南邊，開始教授那些初蒙學的學生讀《論語》，目前這個年齡段的學生已經學到了《論語》第七篇《述而》，“述而不作，信而好古，竊比於我老彭……”他念一遍然後讓學生跟著念，連續念兩遍後便停了下來，讓學生自行默誦。
隨後，馮話齊便開始教年齡較大的學生，其中就包括插班生沈溪。
“所謂治國必先齊其家者，其家不可教而能教人者，無之。故君子不出家出成教於國……”
這回卻是從《大學》中段開始教起。
若沈溪不知道《大學》的內容，聽馮話齊誦讀肯定會雲裡霧裡，恐怕連這一段話在書裡哪個位置都找不到。但沈溪對於《大學》早就瞭然於胸，很快便翻到馮話齊教授的這一頁，跟著唸誦。
等唸完兩遍，馮話齊簡單介紹了這段話的意思，便讓學生自己默誦，然後走到教室的北邊，開始教導其他年齡段的學生。
沈溪心思沒放在背書上，側耳細細聽了一下，不得不承認馮話齊的教育生平很高，他對明年要參加童生試的學生講述的《中庸章句集著》深從淺出，通俗易懂，不僅準確釋義還交代了應對科舉應試的辦法，隨後默誦了一篇去年鄉試和《中庸》有關的一篇時文，以加深學生的瞭解。
等下午放學，馮話齊把沈溪留了下來，稍微交待：“你若不懂，可問同窗。”
“是，先生，學生記下了。”
沈溪在蘇雲鍾那裡讀書養成的習慣，凡是先生說的他應著就是，但並不一定就會遵循，畢竟比起所謂的同窗，他的程度要高許多。
馮話齊不知沈溪的習慣，點頭道：“你且將今日所學，背來與我聽聽。”
沈溪一時間不知如何應對。要說這馮話齊，有先生的威儀，但無先生的架子，在他們這些學生面前也是平易近人，自稱的是“我”。但若學生上課偷懶，懲罰起來卻是毫不客氣，屬於那種剛柔並濟的型別。
現在才是沈溪上學第一天，馮話齊就要考他學問，照理說他之前應該未接觸過《大學》，稍微不合情理的表現，都會讓馮話齊有所懷疑。
“怎麼，一段都背不出？”
馮話齊的臉色冷了下來。
沈溪真怕捱打，痛倒沒什麼，面子上掛不住，於是他乾脆把馮話齊白天教的內容原原本本背了出來，馮話齊聽過後非常滿意，但不出沈溪所料臉上浮起一抹疑色：“你之前的先生，曾教過你這些？”
“回先生的話，寧化沈家原本也是書香門第，家裡藏書甚眾，這些內容是我自學的。”沈溪信口胡謅。
馮話齊笑著點頭：“果然聰慧伶俐，不負我望……好好讀書，你的前途一定不可限量。”
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