學習沒那麼難

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會和班長一起寫作業，作業不寫完誰都不會去吃飯，晚上睡覺前如果沒有完成學習任務，也是不會睡覺的。漸漸的，王強改掉了散漫、拖沓的毛病，變得很有主動性和自律性，尤其是在學習方面。後來，他輕鬆地考取了一所名牌大學，畢業後成為了以明地地道道的職場精英。

4。 發揮優勢學科，彌補“瘸腿”學科。

任何一個在學校裡讀過書的人都知道，要想順利的完成既定的學習目標，一定不能有短腿的學科，也就是不能出現成績落後的科目。那樣的話，任憑其他學科的成績多麼的優秀，綜合成績也將很是差強人意。

我在剛上初中的時候，學習成績很好，可就是英語成績不理想，這嚴重影響了我的綜合成績排名。爸爸媽媽為此也很頭痛。那時候，我每天早晨都起來讀英語、背單詞，晚上也會抽出一定的時間來做英語練習題，平時還有課外輔導教師對我進行幫助……最終，我的英語成績趕上來了，而我的綜合成績排名隨之也提高不少。

後來在學習中我總結出，彌補“瘸腿”學科是提高綜合成績的關鍵性環節。在這一過程中，不知不覺還可以克服自身懶惰的毛病，可謂是一舉兩得。

5。 制定學習計劃表及反饋資訊表。

在學習過程中，青少年朋友們還可以定期制定一些學習計劃表格和反饋資訊表格，來輔助自己的學習——學習計劃表用來規劃下一階段的學習內容；反饋資訊表用來比較這一階段的學習成績和前一階段的成績有何變化，以便適時對學習計劃做出調整。

關於這兩種表格的制定，大家可參照以下方式：

每月學習計劃表

學習專案 需要提高的學習部分 需要保持的學習部分 針對優勢部分需做練習 針對劣勢部分需做練習 學習細則

數學

語文

英語

……

……

……

反饋資訊表

學習專案 上個月測試成績 本月測試成績 優勢環節 薄弱環節 學習重點

數學

語文

英語

……

……

……

致青少年朋友們

人生計劃書二：為理想，當全力以赴

學習計劃書二：興趣是最好的老師——激發學習興趣

致青少年朋友們：

很多青少年常常這樣說：“我也想成為佼佼者，一直在為此而努力，可成效為什麼總是不大呢？”

我來告訴你答案，因為你沒有充分發揮自己的潛能。

說起“潛能”，不少朋友會撓頭了，“潛能是什麼，我有潛能嗎？”

潛能，就是你體內蘊含的巨大能力。這種能力大到什麼程度呢？比如說，人類創造了航空航天飛行器，實現了人類飛天的夢想；人類發明了計算機，開闢了一個新時代；人類發明了衛星探測儀，可以探索更多未知的領域……這樣的偉大發明和創造舉不勝舉，它推動了歷史車輪滾滾向前，也把人類社會推向了一個新高度，這些都可算作是人類的巨大潛能，確切的說是由“人”的潛能彙集而成，這種能力到底有多大，沒有人能夠說清楚。可以肯定的是，人的體內蘊含著巨大的能力。

從出生開始，上天賦予每個人的能力都是相同的。不同的只是你是否最大限度地開發這種能力，並運用它！有的人一輩子平平庸庸、碌碌無為，是因為他根本沒去開發自己的潛能，或是隻開發了很小一部分；有的人有幸在學業上、事業上取得了令人豔羨的成績，也是因為他們發揮了自己的部分潛能。

我非常喜歡這樣一個故事：

一隻獵狗正在追逐一隻受傷的兔子，追了好久卻沒有追到。牧羊看到此種情景，譏笑獵狗說“你們兩個之間，反倒是一隻受傷的兔子跑得更快。”獵狗很氣惱的走開了。兔子回到了洞穴裡，同伴們好奇地問他：“你是怎樣帶著傷跑過獵狗的？”兔子回答說：“他僅僅為了一頓飯而跑，我卻是為了性命而跑呀！”

受傷的兔子為了性命而奔跑，竟然能夠跑過獵狗，可以想象其體內蘊藏的潛能是多麼的巨大。其實，人類也是這樣。每個人天生就具有一種不可估量的潛能，沒有人能夠說清楚這種潛能到底有多大。

美國知名學者奧圖博士說：“人腦好像一個沉睡的巨人，我們均只用了不到1％的腦力。”一個正常的大腦記憶容量有大約6億本書的知識總量，相當於一部大型