學習沒那麼難

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也許這是大多數學生普遍存在的問題。他們在學習上表現得很聽話，老師讓背多少單詞就背多少，讓寫幾道題就寫幾道，讓讀什麼文章就讀什麼文章。其實這類學生確實算是好學生，他們的成績一般都比較不錯，至少能佔班級的中上等。但值得注意的是，他們的成績卻很難有進一步的提高，也很難做到出類拔萃的程度。究其原因，其實很簡單，除去一些客觀因素，諸如智商、家庭環境等，就是因為他們沒有設定一個明確的學習目標！

還有一類學生根本不聽話，老師讓他學什麼，他偏不學；家長讓他幹什麼，他肯定不那樣做，更是沒有學習的主動性、自覺性。上學也好，不上學也罷都是在漫無目的的混日子，每天只知道看小說、打遊戲、與同學廝混打鬧……通常情況下，這樣的學生都是班級的下等生。而他們的問題也會相對嚴重些。

而真正在學習上表現得特別出色的學生，一般情況下，他們都為自己設定了一個明確的學習目標，並在其指引下透過自己的努力，最終取得了優異的成績。

我起初的成績應該算是比較靠後的那一類，後來我開始聽話，只要是老師佈置的任務，我都能保質保量的完成，成績也隨之提高，佔到班級的中等水平。隨後，我又為自己設定了學習目標，比如我想要考班級的前五名，根據我現在的水平我應該怎樣調整我的各個學科的成績，怎樣發揮優勢學科，儘快補齊“瘸腿”的學科。暗地裡，我在為自己目標的實現做著各種努力。經過一段時間的查缺補漏，我的成績穩中有升，終於有一天，我的成績進入了班級的前三名。而後，我繼續一點點的提高我的目標，終於有一天，我的成績名列班級的榜首，而後是年級組的第一名，重點高中，直至現在考取了北大的博士學位。

學習的過程就是這樣，當你感覺自己的成績很難再提高時，一個具體而明確的學習目標，往往就能協助你不斷勇攀學習高峰，達到一個自己都難以置信的高度。

親愛的青少年朋友，如果你也想像我一樣，或是想要超出我的水平，請趕快為你的學習設定一個目標吧！你要達到什麼程度，現在要達到某種程度，將來要達到何種程度，在你的頭腦裡應該有這樣的概念了。

在這裡我還想告訴大家一點的是，把你的目標寫下來，特別是近期的學習目標，比如，你的數學成績原來是60分，而你的目標是考65分，把它寫下來，並在上數學課之前用一分鐘的時間來回顧你的目標。如果你是個自律又上進的孩子，那麼我告訴你，你的成績一定會很快達到這個標準的。

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為什麼讀書

1910年夏，12歲的周恩來跟隨伯父到東北奉天，先在鐵嶺銀崗書院讀了半年書，後又轉入奉天關東模範學堂讀書。有一次，老師提出“為什麼讀書”的問題，要同學們回答。有的說“為了明禮而讀書”，有的說“為了光宗耀祖而讀書”，還有一個學生說“為了幫助父親記賬而讀書”，弄得鬨堂大笑。當老師問到周恩來時，他站起來響亮而嚴肅地回答說：“為中華崛起而讀書。”

我們敬愛的周總理確實是為中華崛起而讀書的典範，他也用實際行動驗證了這句話。也許這是那個時代的人特有的革命情懷，但我依然想追問一下現今的青少年，你們學習的目的是什麼，你們到底是為了什麼而讀書？

或許現在已經很少有人會說為了國家、為了民族而讀書了，而更多的答案是為了個人成就，為了家人，為了生活而讀書。當然，這樣的想法並沒有錯，不管你的目標是大是小，只要是有目標，也就有了希望。在學習方面，我們必須牢記這樣一個真理：千萬不要渾渾噩噩的過日子，看不到學習的盡頭，也找不到學習的方向。

我在年少的時候，對這個問題就有一個清醒的認識，我的答案是“為了理想而讀書”，即便現在我也依然這樣認為。

“我想成為什麼樣的人？”“我要成為什麼樣的人？”“未來，我想過怎樣的生活？”，作為青少年的你，這都是必須要仔細並認真思考的問題。

制定適合自己的學習目標（1）

心理學中有這樣一個效應——“籃球架效應”，說的是如果籃球架有兩層樓那樣高，那麼對著兩層樓高的籃球架子，因為幾乎誰也不能把球投進籃圈，所以也就不會有人繼續賣力第投球；如果籃球架跟一個人差不多高，隨便誰不費多少力氣便能“百發百中”，大家也會覺得沒什麼意思。可以說，正是由於籃球架的高度適中，使得人們跳一跳就能夠投進球，才使得籃球成為一個世界性的體育專案，引得無數