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能滿足每一個孩子被關注的心理需求，也不可能與每一個孩子都建立十分親密的關係。因此，要想使這些小男孩正確地感受和理解與他人之間的關係，一對一是最合適的教育方式。
另外，這位家長教育方式的科學之處還在於，他會引導孩子去感受自己的感受，並說出自己的感受，這不僅彌補了男孩不善表達的缺點，而且會極大地推進了男孩對情感的感受能力，從而使男孩很快就與家長建立親密關係。
對於孩子的早期教育，有這樣一個觀點：在生命初期，男孩需要親密關係。也就是說，男孩需要明確地知道家長在關注他們，在愛他們。
然而，大多數的家長都持有這樣一個陳舊的觀點：如果男孩哭泣時立刻前去安慰，就會慣壞他，從而使他變得嬌氣、沒有男子漢氣概。
其實，這些家長的觀點不但陳舊，而且具有很大的不科學性。嬰幼兒時期男孩的情感往往會比女孩更脆弱，他們需要在與父母身體不斷接觸的過程中得到安慰。因此，當一個3歲的小男孩哭泣時，家長更應該抱抱他們、撫摸他們，或者耐心地引導男孩說出自己的心聲，讓他們感受到家長的愛與關心，從而建立起更為親密的親子關係。
男孩的成長曆程（6）
男孩們是很聰明的，當他們年齡稍大一點，他們很快就會將在家庭中學到的親密關係運用到他的人際關係中。例如：
當幼兒園的老師幫他們擦掉鼻涕時，他們會在內心真誠地感謝老師，有時甚至還會習慣性地親親老師以表示感謝；
當幼兒園的小朋友遇到困難時，他們也會熱心地伸出援助之手；
……
在這種情況下，肯定再也不會有人說男孩“冷血”了。當然，這一切都得益於在男孩進入幼兒園之前，家長教會了他們如何與他人建立親密關係。
方法三：滿懷熱情地鼓勵男孩
細心的家長常常會發現這樣一個問題：即使是剛剛3歲左右的孩子，他們的性格也會有很大的不同。例如，有的男孩膽子很大，喜歡探索；而有的男孩好像什麼都害怕，不願意去接觸新事物。
為什麼如此小的孩子就會產生這麼大的性格差異呢？
其實，孩子性格的形成除了與遺傳因素有關外，與家長的教育方式和態度也有很大關係。對於年齡比較小的男孩來講，家長對待他的態度，往往決定他們看待外部世界的態度。
兒童發展理論學的專家認為，嬰兒期的孩子首先產生的情感是信任與不信任。如果家長總讓嬰兒保持暖和、乾燥，並定時餵飽他們，他們就會學會信任周圍的世界和周圍的人。反之，他們就會不信任一切人，當然這其中也包括家長以及他們自己。
舉個很簡單的例子：
當孩子學習走路時，由於不小心而被絆倒，這時如果家長不斷地埋怨他：“我告訴過你多少次，走路時要注意腳下，你就是記不住，看，摔倒了吧！真是笨死了！”在這種情況下，孩子一般都會委屈地哭起來，而且從此還會產生消極的想法：學走路太難了，我永遠都學不會！
然而，當孩子摔倒後，如果家長沒有埋怨和辱罵孩子，而是耐心地告訴孩子明確的規則：走路的時候，要先看看腳下，這樣就不會被絆倒了。在這種情況下，孩子不僅不會對自己失去信心，而且還會對家長產生好感。這時，在他的眼中，所有的一切都是美好的。在這種心態的影響下，孩子很快就會學會走路。
與女孩相比，男孩的情感更脆弱，所以，在日常生活中，家長更要滿懷熱情地去教育男孩、鼓勵男孩。
也許家長們會很奇怪：為什麼教育孩子還要滿懷熱情？其實，這是有心理學依據的。研究發現，在男孩出生後的幾年裡，如果家長消極厭世，整天板著臉、皺著眉頭，那麼男孩的大腦就會發生變化，也會因此而裝滿憂鬱；當然，在這幾年裡，如果家長很容易生氣、發脾氣，動不動就批評孩子，那男孩就會產生這樣的想法：爸爸媽媽愛我嗎？我的存在有意義嗎？
由此我們可以看出，家長對待男孩的態度，決定著男孩看待外部世界的態度。所以，即使家長的心情欠佳，在教育兒子時，也要表現出足夠的理智和熱情。
對此，一位家長這樣總結經驗：
我家兒子剛剛4歲，但他好像對一切事物都充滿了好奇。一次，他拎著一隻壁虎的尾巴興奮地對我說：“媽媽，快看，我抓到了一隻蟲子（兒子把他不認識的，比較小的小動物都稱做‘蟲子’），不過它卻把尾巴留下，自己逃走了！”
