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當時，兒子臉上的表情很失望，也很痛苦，但我不知道如何去幫助他。後來，兒子不再像以前那樣活潑了，連兒子的老師也發現了兒子的變化，便問我：“你們家是不是出什麼事了？”
我知道，那一晚上，我們對兒子的飛機模型不理不睬，使他受到了很大的傷害。
兒童心理學家認為，每一個男孩都有獨特的天賦，而且他們有能力把這些天賦發揮出來，但這需要家長的認同和鼓勵。
不管男孩還是女孩，任何孩子的成長都需要家長的認同和鼓勵。但對於這些處處爭強好勝的男孩來講，這更是他們內心深處的一種細膩情感。所謂“內心深處”，言外之意就是在平時不易表露，但正是因為如此，當男孩不被認同時，他們所受到的傷害會更大。不僅如此，家長的這種做法，實際上也是對男孩天賦的一種扼殺。就拿上面事例中的男孩為例，憑藉男孩對飛機模型的興趣和熱愛，他將來很有可能會成為航天員或飛機制造者，但往往就是由於家長的忽視和不認同，男孩從此就會對飛機模型失去興趣。
男孩的成長曆程（12）
女孩的情感豐富，我們說她們是“情感動物”。而男孩一般情況下不會成為情感專家，但他們內心深處的情感一旦得到滿足，就會突飛猛進地進步。
下面是一個很有意思的，關於男孩內心深處情感的事例：
10歲的小波是學校足球隊的成員，是一名出色的守門員，他常常會用一些很巧妙的方法把對方的球置之“球門”外。
包括足球隊的教練在內，大家都認為小波是一名出色的足球運動員。但小波內心深處可不這樣認為，他認為自己很遜，因為他不當守門員時，從來沒有進過球。
小波的叔叔是個退役的足球運動員，當他觀察了小波學校的足球比賽後，發現儘管小波把對方所有的球都擋在了球門外，但他的臉上並沒有呈現出高興的神情。
接下來的日子，叔叔一直陪小波練球。在訓練的第三天，小波成功地擊敗了叔叔這個守門員，進了他進入足球隊以來的第一個球。訓練完之後，小波興奮地跑到叔叔身邊，眼睛裡充滿了喜悅的淚水。
此後，小波一直把叔叔的照片擺在床頭，他要一直感激這個人，因為只有叔叔讀懂了他的內心，滿足了他內心深處的情感要求。
是的，在6～12歲這個階段，男孩的思維是極端的。在他們的世界裡只有“好”與“不好”兩個名詞，即使他們已經做得很優秀了，但往往一個細小的缺點就會使他們完全否定自己。就像上面事例中的小波一樣，雖然他是一名很好的守門員，但由於他之前從來沒有踢進過球，就因為這個缺點，所以他用“很遜”來評價自己。
因此，在生活中，家長也要像養育女孩那樣，去細心地感受男孩的內心，引導孩子用科學的眼光來看待自己。當然，如果家長能夠巧妙地發現並滿足男孩內心深處的情感，不僅能夠促使男孩進步和樂於合作，而且還能增進親子之間的感情。
事實上，達到這個目標的方法很簡單——
※在男孩擅長並且熱愛的專案上，給予更多關注和鼓勵！
※在男孩並不擅長但又迫切想取得進步的專案上，做出具體的幫助和指導！
方法三：讓這一階段的男孩盡情去體驗成功
男孩是精力充沛的，8～12歲的男孩更是如此。在這一階段，男孩對一切事情都表現出很大的熱情：
他們熱情地去探索一切新鮮事物；
他們願意努力地去做家長交代的事情；
他們希望所有事情都做到最好，得到大家的肯定和認同；
……
然而，由於社會經驗少，這一階段的男孩卻常常會體驗失敗。每個人都會經歷失敗，但在這個特殊的年齡段，男孩似乎對失敗特別敏感。
一位心理學家做過這樣一個試驗：
讓一組4歲的男孩和一組10歲的男孩一起用積木蓋一幢“高樓大廈”。然而，對於他們來說，這項工程並不簡單，因為這個“工程”經常在做到一半的時候倒塌。
試驗進行了半個小時，心理學家發現了這樣一個奇怪的現象：雖然“大廈”在不停地倒塌，但那些4歲的男孩仍然在一遍又一遍地“蓋”他們的“大廈”。但那些10歲的男孩在嘗試了多次“倒塌事件”之後，他們之中的大多數都放棄了這項“工程”。
