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決定人。
既然環境決定著人，我為什麼要老死上蔡，像廁中老鼠一樣苟且而卑微地終其一生，不走出去，換個高階別的環境來重新塑造李某的人生？在這種思想鼓舞並支配下，年輕的李斯同學毅然決然踏上了出國求學之路，腳尖邁向的方向是齊國的臨淄，主修專業是帝王之術。因為那裡有名震天下的大儒，稷下學宮裡的“最為老師”荀況。
不用經過高考，也不用填志願，報學校，只要認定跟誰學，背起鋪蓋卷千里迢迢奔赴老師那裡即可，求學之路就這樣簡單，簡單到讓今天擠在高三畢業班的夜自習教室裡辛勤磨礪的的學生們羨慕到匪夷所思。不僅如此，畢業程式也簡單得如同兒戲，只要老師哪天說你可以下山，到江湖上走走了，或學生自己覺得已功德圓滿，想到社會上闖蕩闖蕩，那麼學業即告完成。
留學國外完成帝王之術專業深造的李斯同學，已不準備回到上蔡，為家鄉建設貢獻自己聰明才智，他的目光很有些遼遠和空曠，有一覽眾山小的意思。此時，楚、齊、趙、魏、韓、燕六國已盡呈軟弱疲塌之相，而如今，只有秦國雄心勃勃，幾年來，它攻打韓國取成皋、佔滎陽，置三川郡，又攻趙國奪榆次、狼孟三十七城，置太原郡，再滅東周王室，遷其君。秦國欲吞併天下而稱帝，這正是布衣之士崛起於蓬蒿，施展其抱負的大好時機。他向荀老師的告別詞，慷慨激昂，極其充分地表達了他的就業願望和人生志向。“我聽說遇到時機，就不要懈怠。現在，正值萬乘之國相互爭雄之時，為遊說之士主政掌權提供了天賜良機。秦想要吞併天下，稱帝四方，此布衣馳騖之時，而遊說者之秋也。人生在世，最大之恥辱莫過於卑賤，最大之悲哀莫過於貧窮。久處卑賤之位、窮困之境，卻還憤世疾俗，憎惡功名利祿，自稱有所不為，這不是學士的本意。我要毫不遲疑地抓住這個時機，決心西行，去遊說秦國。”？
知徒莫若師。望著這個充滿才具而德修欠缺，有經天緯地之才而無正確人生觀和價值觀的學生遠去的背影，荀老師會深深嘆息一聲的。嘆息裡，有對學生前途的無奈，也有對六國未來命運的惆悵。
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天才馳騁
公元前247年，秦莊襄王死，嬴政立，國事從此皆決於呂不韋。
呂先生迎來了生命中最為璨華的樂章。如果用貝多芬的《第五鋼琴協奏曲》來形容，此時正是重要的降E大調回旋曲部分，逐步增強而形成的動力，呈示出鋼琴的全部光輝，展現出盎然而又激動人心的無限生機。
李斯此時的走入，無疑恰逢其時。早一年來，可能太早，遲一年來，絕對太晚。倒黴的韓非同志會在未來的歲月充分證明這一點。
李斯非常清楚初來乍到的第一步應邁向哪裡。聰明的人一舉手一投足，便展示了他的聰明之處。他知道，呂家後院是他闖咸陽的首個驛站，那裡魚龍混雜著3000個自命不凡的腦袋。
擺出一幅招賢納士樣子的政治票友呂先生，此時正樂呵呵地迎接著來自四面八方的賓客，所以李斯同學不用費時、費事兼用銀子打通關節，或靠人引薦，很容易就走到了呂先生的面前。他態度誠懇，陳詞堅定，請求做文信侯的門客。老呂幾乎是在見面的一剎那，就喜歡上了這個遠道而來，口音相仿的李姓書生，再往下深聊，他對國際局勢的敏銳洞察，對經邦緯國策略的侃侃而談，對擴張強大路上存在問題的深刻見解，關鍵還有接近於商道的鼠道人生哲學，無不讓老呂相見恨晚。你太有才了，還做哪門子門客呀，直接做負責秦王侍衛工作的郎官好了。
呂不韋想不到，正是他推薦到嬴政身邊工作的這個33歲中青年幹部，最終將走進自己今天的辦公室。如果說他最後的罷相、見逐，直至飲鴆抱憾而死，除了嫪毐之禍，以及與太后私通搞得皇帝很不爽這些原因，還有的就是，李斯的政治才能和遠見，的確遠遠高於他不止兩三個等級。
身處最高首長身邊，自然可以時時將自己的看法以位元快專遞更迅捷的速度，方便灌輸到那雙最高貴的耳朵裡。他開講了，用的是自己的人生哲學加荀老師那裡學來的帝王之術理論，解決的是大秦目前面臨的最實際問題。
他說：“平常的的人因不懂得抓機會，所以常常坐失良機。一個能成就大功業的人就不同了，他能趁有機可乘時，見機而作，甚至不顧其他，殘忍地採取行動。”
他又說：“從前秦穆公稱霸春秋時，卻為什麼沒有向東實施吞併？原因是當時諸侯還很多，周王室的德望和凝聚力還沒有完全衰落，所以，齊桓公、晉文公、
