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教室裡站著一個老外，叫Hank（漢克），看上去無精打采很不開心的樣子。難道是薇薇要走了，他很難過？看到換人了很不爽？
薇薇告訴學生，她今天最後一天了，要跟大家告別了，然後向大家介紹簡單：“這是你們以後的新翻譯，叫簡單。”
學生們知道微微要走了，很震驚：“薇薇姐姐，捨不得你走啊。為什麼要走啊？”
“我還是繼續回去教書，哪來兒的回哪兒去。”
“你本來在哪個學校啊？”
“本來在上海WU師範大學。”
原來，微微本來是上海WU師範大學的英語老師，暑假時到GL學院工作了三個月。
學生們在底下做東西，薇薇跟著漢克一起挨個給學生指導。
“漢克的課比較好混一些，”微微向簡單介紹，“主要是學生自己動手做東西，漢克會一對一指導，大段大段的口譯比較少。”
簡單就跟著薇薇，聽她怎麼翻譯。
有時候，漢克也會對全班講課，漢克講一句，薇薇就翻譯一句。
漢克講話時，簡單沒聽太明白，好多詞自己以前都沒聽過，教科書裡都沒學過，薇薇翻譯過後，才聽明白。
簡單想，明天自己要獨自上場了，聽不懂怎麼辦……
一節課有九十分鐘，不像中學只有四十五分鐘。時間顯得很漫長。
中間有休息的時候，一般是lecturer（講師）根據學生的狀態來決定休息時間。 。。
第七章 上海的第一個飯碗，再也不是鐵飯碗（3）
休息時，薇薇問簡單：“感覺怎麼樣？”
簡單如實說：“聽得還不太明白。”
“沒有關係，我跟你講一些經常出現的詞。”
薇薇給了簡單一個列印的生詞表，說是她們幾個翻譯按照賽琳娜的要求做的。
簡單看到生詞表，上面的詞自己居然大部分都不認識，就算認識也跟以前課本上學的意思不一樣：比如“噴槍”、“陽極氧化鋁”、“弧焊機，電焊機”、“支架”……
正想著要回去好好背背，薇薇又打消了她的念頭：“這上面的你也不要死背，我給你寫一些詞，你先把我今天給你寫的詞優先記住。”
然後，薇薇一口氣給簡單寫了很多漢克常用的詞。
休息之後，課堂繼續進行。有了薇薇的指點，簡單找到感覺了，感覺自己能聽明白些了。
臨下課不久，微微提議：“我要跟學校辦一些離職手續，要去行政部拿一些表格，你代替我翻譯剩下的半小時吧。”
不管怎樣，明天橫豎也要獨立上陣了，今天也只能先豁出去了！
薇薇說了一些經驗之談：“學生中大部分英語一般，有幾個英語很差的。有幾個學生英語很不錯的，比如說Yolk，比如Ammy。有時候你碰到一些詞不會，有時候也可以問他們，他們可能知道。但是，你要是經常問，就會削弱自己的威信。儘量私下裡問，但也要把握頻率，把握好‘度’，要讓學生始終相信你的英語是很好的。”
薇薇把Yolk介紹給簡單。對Yolk說：“簡單剛來，可能有些詞會暫時不瞭解，麻煩你關照一下噢！”
Yolk是個小男生，看上去一副很有才華的樣子，當然，才華裡自然會露出傲氣。
他笑著說：“嗯，好的，我瞭解！”
半小時，簡單平安度過了。
薇薇人很好。不但把簡單最急需的詞彙教給她了，而且還給了她一系列在這裡如何“處世”的指點：“你是助教，但這裡的學生都來自富貴家庭，多半都是被spoiled（寵壞的）。所以，你要保持自己的威信，但又不能跟他們硬來，要跟他們搞好關係。因為以前有的翻譯跟學生關係搞不來的，學生就投訴她，投訴多了就被開除了。”
中午，馬修邀請所有的外籍老師和翻譯到學院附近的一個日本餐館吃飯。
馬修在飯桌上說：“今天大家一起吃飯，一方面是送別薇薇，另一方面是歡迎簡單。”
飯桌上，簡單發現，這些老外都很友好嘛，來自各地的都有，有澳洲的，比利時的，愛爾蘭的，馬來西亞的，英國的，義大利的。上海真是好地方，一來就撞進了一個“國際化”環境。這可真對了我的胃口啊！
下午，和薇薇一起上馬修的繪圖課。馬修不愧是這裡的boss（老大），感覺課堂氣氛比漢克的要緊張，講課節奏也比較緊湊。馬修講一段英文
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