軍校光陰

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每個人都精心地打上了一層輪廓光，這一群剛

剛走進軍校的年輕學員們

在清晨山間晨暉中，正步，齊步，跑步走著，以他們最為規範、最為青春的形式演進著已經開始的軍校光陰。

軍訓就這樣開始了。

我們一起軍訓的還有其它系的地方生。這些剛剛從高中走進軍校的男孩們顯然不比我們這些已經在軍營走過兩年的戰士們“抗造”。

下午烈日中的半小時軍姿，我發現操場那頭的好幾個男生女生直接暈倒了。看著校醫在場面給他們進行緊急處理，覺得挺悲壯的。大概是這

些剛剛經歷完黑色七月的男孩女孩們已經很久沒有接受過如此大強度的體能考驗了。

對於軍人基本姿勢，基本步伐，佇列行進，包括軍體拳什麼的這些訓練課目，我們其實都已經爛熟於心了，按理說，我們這些部隊生應該免

了這些訓練才是。但學校並不這樣認為，他們的理由是，佇列訓練的目前是培養一種作風，而不是一個會和不會的問題。

我們隊隊長的理由貌似更有理：“你們都是各大軍區考進我們學校的，各大軍區的訓練都有自己的特色，因此，你們的基本動作都是各有千

秋，不是很統一，有

再訓練再統一的必要。”他的話聽起來有道理，仔細一推敲就站不住了，各大軍區訓練各有特色，但誰還不都是按照總參的統一要求，按照

全軍的三大條令進行的

呢。

不過方建東他們仍然訓練的津津有味，走的虎虎生風的。

我發現，從陸軍的各大軍區包括武警過來的要比我們這些從空、海、二炮各兵種過來的學員，在訓練積極性上顯然要高出一大截。那時候對

軍事理論還不是很了

解的我就朦朧地覺得，我們國家的大陸軍時代應該翻過去了，代之而來的應該是以諸兵種合成的立體化戰爭。其實，那時候我還不知道我軍

的科技練兵包括後來的信

息化正是我們進入軍校的那一年正式拉開帷幕。後來，我還暗暗得意，覺得自己還是有一些軍事戰略思維的吶。

對於學校的課目設定當時我們部隊生普遍還有一個不平之處。

同我們一個系的其他學員隊的地方生，無論是在訓練課目，還是後來的專業課，包括我們的任課教員也基本上都是一樣的，他們就多了一個

（）

英語四級。其實三年

的時間讓我們過個四級也是應該易舉的事。地方生就是本科設定，我們卻為大專。這個不平等讓我們在入校之初便覺得低人一等，越發地懊

惱當初高考時的失利了。

不過，稍覺安慰的是，地方生和我們部隊生的不平等在畢業分配到部隊後，又倒置過來了，部隊生入學前對部隊就已經有個熟悉的過程，一

畢業能立刻進入狀態，容

易出成績。而地方生大多數因為水土不服，遲遲進入不了角色而紛紛轉行。這也是學校後來一直想糾正而收效甚微的一種無耐現象。

當然，這些也只是現在回憶起來覺得有一些不平而已。而在當時，好象並不是特別在意，那時候對於能夠上學成為軍官已經很開心了，尤其

因為許品邑的存在，無論訓練、學習，我好像都體會到了一種前所未有的樂趣和動力。［２０］

軍事地形學應該是軍訓過程中我們最感興趣的科目了。

因為女更年反覆跟我們說過，軍事地形學你們可要專心聽啊，到時候考試有實地演練的，我們隊分組和別的組按照座標方位尋找一個寫有內

容的紙條，看哪個組

最短時間內完成。還說這些紙條一般都是放在什麼墳崗亂石當中，並且都是在夜間進行考核，這讓我們覺得挺刺激的，有點像偵察兵踩點的

意思。甚至我還很不嚴肅

的把這一科目想像小時候玩過的一種挖地雷的遊戲。

當時是白天戶外訓練，晚飯後兩小時是一些軍事基本常識的教學。比如什麼作戰文書擬定、軍事地形、陸軍步兵基本戰術什麼的，目的就是

給大家介紹一些軍事基礎知識。

在教室，坐我邊上的許品邑似乎對什麼都感興趣，只要教員在講臺上站著，他的視線永遠都在講臺範圍以內，永遠都是那樣筆直的坐姿，板

板正正的。這和我這

個機關兵不一樣，在不要求坐姿的時候