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計算的。也就是說，我們一次考六門，總計5個小時。你們願意先答語文，然後徹底放棄英語也可以，或者先把各科的小題答晚，再做大題也可以。總而言之，五個小時六份卷子，昨晚多少算多少。不過，大家放心，這套卷子的題量是比正常試卷的題量要少的，努力一點，5個小時還是能做不少題的。”
楊銳將考試方式一說，頓時哀鴻一片，大聲反對的都出現了。
楊銳指了一下大燈照耀下的鐘表，淡定的道：“現在是九點零一分了，珍惜時間。”
他這麼一說，學生們只好開始拼命的做題。
盧老師疑惑的走上主席臺，低聲道：“這樣弄的話，學生很難揮自己的實力的，而且，混作卷子，會讓思維混亂的。”
“日本中學考試的時候，就經常採取這種方式的。”楊銳攤開手，道：“條件有限，總不能真的連考六天吧。”
聽說日本人都用這種法子，盧老師勉強點頭，說：“組織考試的確挺麻煩的。”
“不僅麻煩，連考六天，估計考題都要洩光了。再者，也不用這麼浪費學生的時間。”說到這裡，楊銳停了下來，另起話題道：“盧老師，您能幫我找幾個熟悉的老師，從明天開始批閱試卷嗎？”
“所有的試卷？”
差不多全校學生都參加了考試，除了胡燕山那樣的學生，即使不缺錢的學生，也願意為了榮譽拼搏。反而是銳學組的一些學生要出卷子和監考，沒有參加。但不管怎麼算，批改試卷的工作量都很大。
楊銳讓他思考了一會，才悄悄的道：“銳學組還留了一點家底，老師們批卷子，算一點潤筆行嗎？”
“啊？給錢，給錢不行……”盧老師連忙推阻。
楊銳握住他的手，穩住道：“您別急，錢又不是給您一個人的。再說了，批卷子是業餘時間做的事，您問問老師們，有願意參與的就來，不參與的也不強求，就按一天2塊錢的標準來結算。”
一天2塊錢，就是教師的日薪。當然，正常的日薪計算是按工作日算的，拿鐵飯碗的先生們都喜歡用自然日來算。
無論怎麼算，這都是一筆不錯的收入，盧老師想了一會，道：“那我問問人。”
“麻煩您了。”楊銳表達感謝，暗自點頭：如果銳學組開始給老師們付薪水，那銳學組在西堡中學的地位可就上升了。
盧老師哪來知道楊銳想的如此複雜，還在為該不該收錢而糾結不已。
……
第38章 潤筆
用連續的五小時，考六門功課，和它們分開考校是截然不同的。合理的分配時間，分配難度在這種考試裡，能揮不小的作用。
不到半個小時的時間，操場上已經滿是喘氣，轉頭和茫然不知所措的眼神。
當然，要是真的學霸，也不在乎什麼樣的考試了，一路碾壓過去也就罷了。可惜西堡中學，並不存在強悍的學霸。
事實上，以西堡中學的師資力量，也教不出真的學霸來。除了楊銳這種，只有天賦異稟的級神童能讀書數遍其意自見，否則，就靠著一點教科書，少的可憐的教輔材料，還有尚在自我學習中的教師，又怎麼可能掌握中學階段的所有知識。
要知道，現在的高考命題組，自己都不知道應該考什麼。
他們出的高考題，經常越高考大綱的要求，另一方面，高考大綱的要求又往往出了教科書的要求。
經常有可能生的事情是，一名命題組老師看到一道好題，或者創造了一道好題，興奮的一拍腦袋，就給放到考題裡去了，至於是否越了大綱的知識點——大綱又不是我出的！
面對這樣的局面，上級領導呵呵一笑，學生又能如何？
在西堡中學這樣的鄉鎮學校，一個聰明的學生，可以學到拋物線的標準方程和幾何性質，可以自己觀察圖象，瞭解概念，可書裡要是沒有雙曲線的內容，老師又是照本宣科，他又怎麼知道雙曲線共漸近線的弦長公式怎麼求？
就是把少年高斯放在這樣的鄉鎮中學，接受相同的教育，遇到這樣的題目，他也只能瞪大眼睛問：你逗我玩呢？
中學課本的知識點，都是再精華不過的總結，是無數的前輩，或者說，是無數得到了充分教育的前代級學霸，用很長時間研究總結出來的精要。一名初生的學霸，要是得不到充分教育，或許能逆天的自己總結一些知識點，可要說全都總結了出來，老年高斯就該被嚇活了：你逗我玩呢？
計算從1加到1oo，進而現了算術對稱性
