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不是？人家這麼多年沒有放棄學習，沒有放棄教育工作，那我們有責任也有義務，給這位同志一個交代。”
他顯然是將楊銳，看成是運動期間，堅持奮鬥和學習的知識分子了。
別看運動結束了好幾年，但寫成文字的東西，經歷了那個年代的人，還都非常的小心。
沉靜幾年的時間才探出腦袋的知識分子，比比皆是。不是每個人都有一根粗神經，聽到改革的號角就歡呼雀躍了。
老馮亦是被打倒又重新站起來的人，對“楊銳”這種人分外的同情，很認真的問道：“他現在是什麼編制？有沒有職務？”
趙丹年仍處於震驚中，喃喃道：“沒編制。”
“沒編制？還是個代課教師？那你還不放人？真胡鬧！”老馮的聲音提高了，站了起來，快走了兩步，又一揮手，緩聲道：“也不怪你，這些年下去的同志很多，要重新安排的工作也很重。你看這樣如何，編制我來想辦法，你先把人給我送來，別再耽擱了，讓這麼優秀的人才虛度青春，是我們的失誤，也是國家的損失……”
趙丹年的免疫力極強，未答反問：“這些都是楊銳一個人寫的？”
“都是一個作者署名的……以中學教育研究居多吧，方面也有一點，主要是科普和科幻。”老馮沒有仔細看《科學畫報》一類的雜誌，《中學生導報》等期刊帶有學術性質，理應更受重視。
趙丹年不能置信的讀了幾篇短小的文章，又仔細看了上面的署名，久久沒有說話。
老馮再三催促。
趙丹年這才緩緩說道：“楊銳，我知道一個，但不是我們學校的老師。”
“什麼意思？他署名署錯了還是怎麼的？”
“你沒明白我的意思，如果你說的楊銳是我知道的楊銳的話，他不是我們學校的老師，但可能是學生。”趙丹年一口氣說了出來。如果不是被逼的這麼緊，他至少要回學校確認了以後，才會承認楊銳是本校學生的事實。
老馮揉了揉耳朵，重複道：“學生？多大年紀的學生？”
“十*歲吧，回爐班的學生。”趙丹年回想了一下與楊銳的聊天，又道：“也許二十一二歲，要是上學早的話。”
“你確定？”
“這我怎麼確定。”趙丹年半躺在沙上，一副管不了的表情，道：“反正，我們西堡中學就一個楊銳。”
老馮這下也不能確定了，疑惑的道：“莫非……真的弄錯了？”
趙丹年不自然的摸摸鼻子，裝模作樣的喝茶。
老馮和他認識的久了，一看這傢伙的樣子，立馬醒悟過來：“你還有話沒說？”
“說了。”
“那就再說一遍。”
“你這老貨！”趙丹年一股子赤衛隊的架勢。
老馮不為所動，催促更甚。
趙丹年方道：“你還記得我進來的時候問你，省裡有沒有出新的內部習題或者資料？”
“嗯？我答了啊，大家現在都忙著準備新教科書的配套呢，哪有時間出老教材的習題。”老馮說的是今年新出的教科書，它將陪伴8o後很長時間。
“不是老教材的配套，是……怎麼說呢，是一整套新東西……”趙丹年搖搖頭，道：“我給你說這個的意思是，它是楊銳做的。”
老馮不理解了：“這又是哪個楊銳？”
“哪裡有那麼多楊銳，我們西堡中學就這一個，學生楊銳。”
“哦……哦！你是說，這個學生楊銳，自己做了一套教材？”老馮這才反應過來，忙問：“題呢？”
趙丹年從公文包裡取出了幾張卷子。這些是第一批印的，用的還是學校的紙和油印機，按照他的要求，楊銳送過來的。
至於最近幾天生的事，趙丹年本人還全然不知呢。
老馮一目十行的掃了過去，很快陷入了一種奇妙的情緒，就像是……某種自己設想了許久的東西，突然以更貼近自己思維的方式，在自己的大腦中炸開了。
對一名3o年代生人來說，這種比自己還清楚自己想要什麼的感覺，太新鮮，太上癮，太令人難以置信了。
“叫這個……不，我要去見這個楊銳！”老馮匆忙收起茶几上的報刊，竟是一副立刻要走的架勢，然後，又突然停住了腳步，一拍腦門：“壞了！”
“壞了？又怎麼了，你能不能別一驚一乍的。”
“壞嘍，壞嘍……”老馮拍著腦門，圍著辦公室轉了兩圈都不停。
