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是空間壓縮技術，但《美少女戰士》、《魔神壇鬥士》、《希瑞》、空間壓縮技術已經有了巨大的突破，戰鬥武器、鎧甲可以儲存到手掌大小的飾品中，《宇宙騎士》展現出的是另一種更高階的技術，機甲已經和人體融為一體。”
啪啪啪，塞琳娜忍不住鼓起掌來，“講得太好了。之前我還想將這九部片子排個順序的，可祺蘭認為我不該小看你們。”說道後來塞琳娜有些不好意思。
塞琳娜的話讓兩個班級的學生們臉色都緩和了下來。
“可是老師，這些技術有的已經實現，有的依然屬於不成熟的幻想，您讓我們看這些片段的意義何在？”又一位同學站了起來。
“在場有多少人準備成為一名機械師的？請舉手。”塞琳娜並沒有直接回答那位同學的問題。
零星的幾隻手舉了起來。
“也就是說，大部分同學是以成為一名機甲設計師為目標的。那麼誰能告訴我，要成為一名優秀的機甲設計師，他必須具備什麼條件？”塞琳娜再丟擲一個問題。
“紮實的基本知識。”猶豫了一下，依然站著的那位同學回答了問題。
“這是機械師要具備的。”繆祺蘭在一旁閒閒地插嘴。
全場再次陷入一片安靜，同學們開始沉思，幾個旁聽的老師也跟著思考這個問題。塞琳娜也不急著打斷他們的思路，她回頭看看繆祺蘭，繆祺蘭豎起兩個大拇指，給予鼓勵。
十分鐘後，還是沒有人能夠回答得出塞琳娜的問題，場面一下子僵住了。塞琳娜再次看向繆祺蘭，求助。
“好吧，再給個提示，機械師和設計師不同之處在哪裡？”繆祺蘭開口提問。
“設計，創意。”很快有人回答了出來。
“錯！是洞察力！”繆祺蘭直接給出答案，“你們不需要豐富的創意，豐富的想象力。別去搶科幻小說家的飯碗。”
“哈哈哈……”場面的氣氛一下子輕鬆了下來。
“你們要做的就是把他們的想象進行可行性分析，然後變成現實。”繆祺蘭深吸了一口氣，站了起來，走到塞琳娜身邊，與她並肩而立，“這些是摘自兩千年前的動畫片片段，一千年前人類將之便成了現實……”
繆祺蘭的話立刻引起了無數雙難以置信的青蛙眼：“包括內建式機甲？”
“包括內建式機甲。”繆祺蘭肯定道。
“這不可能。”這次聲音源自於那些老師，而非學生。
“沒有什麼是不可能的。”對於給塞琳娜下絆子的人，繆祺蘭可沒那麼客氣，“前人已經給了你們榜樣，“雖然一千多年前的外星人入侵戰爭使得人類大量的尖端科技沒有能夠及時儲存下來，但既然前人能夠做到，我想我們也能夠做到，你們說是不是？”塞琳娜鼓動道。
“是。”整齊嘹亮的回答。
“今天的作業就是從這些動畫片中找出五項聯邦現今還未實現的技術，進行可行性分析，沒問題吧？”
“依照生物進化規律，人類應該是越變越聰明的，別告訴我你們比不上類人猿。”繆祺蘭是準備徹底當這個黑臉了。
類，類人猿？這話也太毒了吧！連塞琳娜聽了都有些不好意思了。
“沒有。”這次回答的聲音比之前更為洪亮。他們這些機甲設計系最好的兩班學員居然被鄙視成了類人猿，不還不如類人猿！是可忍，孰不可忍，這次的作業怎麼都要完成的漂漂亮亮的，不能讓人小瞧了！
年輕氣盛的壞處之一就是很容易中激將法。
“很好，剩下的時間自由活動。”塞琳娜手指交叉，說了下課詞之後加緊幾步走到角落跟系主任打招呼。
“很不錯。你的新教學方式也為我們開拓了思維，看來拜倫也很有當老師的潛質嘛。”系主任肯定了塞琳娜的上課。
旁聽的幾位老師臉色各異。又沒刁難住，還讓塞琳娜。拜倫在系主任面前漲臉了。以後他們要再說些什麼，在系主任眼裡可就大打折扣了。
塞琳娜大大鬆了一口氣，看來今天這關是過了：“謝謝主任誇獎，如果沒有大家幫忙我也做不到這麼好。”
“老師，拜倫老師。”有學生有問題了。
“怎麼了？有什麼問題？”塞琳娜打過招呼之後，忙回頭解決學生的問題。
“老師，這些動畫片有沒有完整的啊？”他們還年輕，有衝勁，雖然對於少女漫畫沒什麼興趣，但對於《高達》、《宇宙騎士》之類的少年漫的熱情還是很高的。而且現在還可以藉著做作業對這些
