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沒想到這個村的地勢竟然如此險要，212吉普車在山道上磕磕碰碰一直在向上爬，蜿蜒曲折在大山裡爬行了接近3個多小時，在一個接近於山頂的緩坡處停下，接著，又沿著一條彎彎起伏的山路攀行了2個小時，爬到一個山頂，新聞幹事對我說：“江記者，石屋村到了！”
我伸頭看著周圍連綿而險峻的群山，看著眼前這個散落在山坡上的幾戶石頭房子：“就是這裡？”
“是的，這裡是村長家所在地，也就是村委所在地，這村有9個自然村，散佈在周圍的山谷和山坡處……”
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我看著周圍山谷裡散落的幾戶房屋，無疑就是這行政村的其中一個自然村了。
看著這深山裡近似於殘垣斷壁組成的破舊村落，我不由肅然起敬，讚歎生命的頑強和執著。
134 山村教師
採訪進行的很順利，這個處於大山深處的封閉落後村，近幾年立足當地山區資源優勢，大力發展養牛業，老百姓解決了溫飽問題，並開始走上了稍有積蓄的生活。
這對於一個長期被溫飽困擾的山村來說，是一件了不起的事情。
而在江海的北部山區，還有不少掙扎在溫飽線上、致富無門的貧困村，石屋村的經驗，無疑具有典型的宣傳意義。
在老村長的帶領下，我全面瞭解了村子的情況，瞭解了這幾年養牛業發展的狀況，並實地檢視了養牛戶的家裡，聽取他們的真實說法。
雖然黨報新聞經常流於假大空，但是我還是儘量想多采訪到一點真實的東西。
下午日落時分，採訪順利結束，準備下山。
在大家休息地當空，我在村子裡隨便溜達，這一隨便，就溜達到村後一排石頭房子面前，4間石頭屋，前面是一個30多平方的空場，中間豎著一根旗杆，上面一面國旗在寒風中獵獵飄揚。
這是村裡的學校，我一時來了興趣，信步走過去。
時間已經是傍晚，院子裡很安靜，在院子一個角落支著一個灶臺，冒出嫋嫋的炊煙，一個7、8歲的小姑娘正坐在灶臺前，邊往灶膛裡添樹枝邊抱著一本書在看。
我靜靜地走過去，站在小姑娘身後看去，小姑娘看的是語文課本，正在學習呢。
“您找誰？”正在這時，我身後傳來一個渾厚的男中音。
他的說話聲也驚擾了小姑娘，小姑娘忙回頭站起來，好奇地看著我。
我回過頭去，看到一箇中年男子，面色黝黑，眼睛有神，神態樸實，衣著樸素，正帶著友好的眼神看著我。
“我——我是經過這裡，隨便進來看看，”我忙說：“請問您是這學校的——還有，你們是？”
“這是我們石屋村辦小學，我是這學校的老師，姓王，這孩子是我的女兒。”中年男子禮貌地回答到。
我一聽，肅然起敬，原來他是這所山村學校的老師。
我頓時來了興趣，在校長的邀請下坐在旁邊的木凳上：“王老師，咱這石屋小學有多少學生？”
“一到五年級，總共13個娃，”王老師憨厚地回答。
“啊——那——有幾個老師？”
“就我自己，我是這5個年級的班主任，帶他們所有的課程。”王老師淡淡的說道。
135 堅守的理由
我被震動了：“那你在這裡幹了多少年了？”
“我是這村裡唯一的高中生，高中畢業就在村裡幹民辦教師，到現在，有16年了。”
我繼續被震動：“你——你竟然幹了這麼久的民辦教師，是什麼力量支撐你幹了這麼久？”
我以為，他會說出一番豪言壯語。
王老師沉默了一會，往灶膛裡新增了幾根樹枝：“……為了有朝一日能轉成公辦老師，那樣，我就吃上國庫糧了，工資也就高了，孩子以後的發展也就有著落了……”
“那你知道什麼時候能轉上？”
“不知道，等吧，反正已經等了16年了，國家總會解決民辦老師的問題……”王老師渾濁的眼睛裡發出希冀的光芒。
我的內心被強烈震撼，當即決定，留下來繼續採訪。
我安排車子和新聞幹事回去，1周後來接我。
我借宿在村長家的西廂房，開始了我新的採訪活動。
山裡沒有訊號，BB機自然也收不到柳月的傳呼，我只能在夜晚的冷寂和靜謐裡寄託著對柳月的思念。
接下來的一週時
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