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偷偷溜進來觀察。”
“多看、多聽、多分析！ ”
學員們七嘴八舌的講述著各自認為的方式，張安平一一羅列，等學員們不說話了，便道：
“我這裡還有個不相干的方式——比方說派人蹲守。”
“不需要進來，只要盯著關王廟。”
“由此可以獲取以下這些內容：
每天何時起床訓練、吃飯、訓練的大概內容、晚上八點到十點會有授課。
如果再盯一下後勤，透過每天進入關王廟的送菜水準，就能估算出這裡的人數。
由此引申一個獲取情報的途徑——我們可以盯著敵人的指揮部，只要晚上還燈火通明忙碌，那就證明他們在準備大行動，我們也可以根據這個訊息，從其他方面著手如何獲取相關情報。”
學員們為張安平的發散思維震撼，原來一個這般重要的情報，居然可以透過如此簡單的方式獲取。
（我記得中東戰爭中，就有這樣的情報偵察運用——話說高階的情報戰，往往就是這般的樸實無華……）
“獲取和分析往往是相輔相成的——分析獲取、獲取分析是一體的。接下來說反偵！”
張安平講道：
“情報這一行，其實就是這六個字，獲取、分析和反偵。”
“反偵也叫反間。”
“如剛才我提及的透過後勤的食物來判斷人數，這是偵察，那我們是不是可以順水推舟，用忽高忽低的進菜量，來誤導敵人？”
“我剛才說的通關觀察對方指揮部晚上加班的情況來獲取情報，那是不是可以透過加裝遮光窗簾的方式來反偵？”
“再往大里說，反偵前先將自己當做敵人，以敵人的視角來進行情報獲取，然後以相應的手段來反偵——比方說我打算混進特訓班的後勤，以小廝的身份偵察情報，那相應的我們是不是可以在後勤方面做文章？以此來反偵或者反間？”
“你們可以成立一個自發的反間委員會和情報探查委員會，探查委員會負責想刺探的方式，反間委員會實操，看能不能抓到對我們這個特訓班感興趣的敵人——我猜測共諜和日諜對我們應該非常有興趣，如果不出意外，你們應該能抓到共諜或者日諜。”
張安平的話讓學員們激動起來，這就能實操上手了？
必須幹！
張安平暗中偷笑，共諜你們肯定是抓不住的，因為共諜就在你們中間，可日諜就不好說了。
“對了，關於反間，我還有一個很有效的方法——你們知道日本人的特點嗎？”
學員們七嘴八舌的回答道：
“個子小！”
“愛穿兜襠褲！”
“說話的口音！”
“下巴的鬍鬚！”
“日本兵身體偏向粗壯。”
學員們說了不少，張安平微笑著聽完後，道：“那我再給你們補充幾條。”
“1、日本人因為穿木屐的緣故，他們的一二腳指頭之間的間隙特別大。”
“2、日本人的齙牙比較多。”
“3、日本人的眼睛靠攏鼻子。”
“4、日本人普遍內八。”
“5、l音和s音，他們不能準確的發出來。”
張安平說到的這些內容讓學員們紛紛動筆記了下來，就連首次跑來聽課的鄭耀先他們都忍不住牢記在心。
“當然，這些只是判斷的依據，而不能作為證據——但我們是搞情報的，只要發現以上疑點，我們就能根據疑點進行甄別。”
“切記，這只是情報工作中的一個依據。”
“但作為情報人員，只要發現疑點，那就要必須要將其解開——說不準就因為你的一個疑點，而發現一名間諜。”
學員們紛紛表示受教，這時候突然有人舉手：
“老師，我覺得姜思安同學符合你剛說到的五條中的兩條。”
喚做姜思安的學員頓時色變：“你不要血口噴人！”
像是要自證清白似的，他忙喊出了l和s，但周圍的學員卻虎視眈眈的盯著這名喚做姜思安的學員，根本不聽他的狡辯。
因為之前抓獲過一個日諜小組，親眼目睹張安平也是用這種方式判斷對方是否是日諜，徐百川和鄭耀先此時也起身了，做好了隨時抓捕的準備。
張安平笑了起來，示意學員們冷靜後，笑道：
“你們知道姜思安同學是哪裡人嗎？”
“姜思
