第4部分 (第2/4頁)
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晚上，我到學校把絨布小包拆開，把電線重接起來測了電壓。詳細數值略過不提，結論是別說有心臟病的人了，就算是四歲小孩也不會因此心跳停止。直接用手測試，溼手碰到洗衣機電線觸電的程度比這要強多了。愛美應該只是昏倒而已。剛才也說過，愛美的死因是“溺死”。案發第二天，Ａ聽到愛美的屍體在游泳池裡被發現，責問Ｂ說：“幹嗎多管閒事啊！”話中含意雖然完全不一樣，但我也想這樣跟Ｂ說。去找人來幫忙，要不，管他三七二十一直接閃人也好。
那樣的話，愛美應該還活著。
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我並不想當神職人員。
之所以沒有跟警察說明真相，是因為不想把Ａ和Ｂ的處罰委交法律。Ａ雖然有殺意但並沒有直接下手。Ｂ雖然沒有殺意但卻殺了人。就算交給警方，兩個人頂多進少年院、要不就是保護管束處分，甚至有可能無罪釋放。我想把Ａ電死，讓Ｂ淹死。但是就算這樣愛美也回不來了，Ａ和Ｂ兩人也無法懺悔自己犯的罪。我希望這兩人知道生命的可貴。我希望他們知道這一點，瞭解自己罪孽深重，然後揹負著重擔活下去。這樣的話該怎麼做才好呢？
眼前不正有以這種方式活著的人嗎？
我們從鈣質不足講到這裡。大家缺乏的不只是鈣質而已。自古以來日本人就有能享受食材原味的纖細味覺，但近年連甜咖哩跟辣咖哩都分不出的小孩越來越多了。據說這是缺乏鋅引起了味覺障礙。各位的味覺，不對，Ａ和Ｂ的味覺如何呢？牛奶好像全喝完了，有沒有覺得怪怪的，比方說有鐵鏽味之類的味道呢？因為是看不見內容物的紙盒牛奶才能這麼做。我把今天早上抽的血混入兩人的牛奶裡了。不是我的血。我偷偷讓兩人喝的，不是希望他們都能成為好孩子的“勸世鮮師”，櫻宮正義老師指甲縫裡的汙垢，而是他的血。
看來大部分的人終於都明白了。
沒辦法立刻曉得會不會有效果。兩三個月後請一定要去驗血。要是有效的話，通常潛伏期是五到十年，在這段期間請好好體驗生命的可貴。我深切地希望兩人知道自己罪孽深重，對愛美誠懇反省謝罪。各位還要繼續做同班同學，請用溫情守護這兩人，絕對不要排斥他們。我們班已經沒有會隨便發“我想死”這種簡訊的人了吧。我還沒決定今後要怎樣活下去。說不定沒有自己選擇的餘地了呢！那樣的話緩刑就到效果出現為止。“要是沒效怎麼辦？”說的也是。那就請儘量小心不要出車禍吧。
我跟愛美的父親從案發之後就住在一起了。我們本來要結婚的。從這個春假開始我想跟他平靜地過日子，直到最後為止。各位也請過個有意義的春假。這一年間謝謝大家了。
我的話到此為止。
殉教者（1）
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悠子老師下落不明。難以相信幾個月前我們還每天都見面。老師沒有把奪去寶貝女兒生命的兩個少年交由法律制裁而自己下手，然後就從我們面前消失了。我覺得老師這樣有點兒不負責任。要是決定自己制裁的話，總要看那兩個少年最後到底怎樣了吧！
老師應該想知道制裁之後發生的事。我這麼想著便寫了好長的信，要怎樣才能讓老師看到呢？想來想去想出一個苦肉計，決定把這封信投給以前老師在休息時間常在辦公室看的文藝雜誌新人獎徵稿活動。近年來有很多十幾歲的得獎者，所以我想也不是沒有可能啦。
但是我有點兒擔心。這本文藝雜誌上“勸世鮮師”的連載專欄四月號就結束了，要是這封信得獎刊登了，不知道老師會不會看到。就算這樣我想有一點兒可能也好。
但是老師，我絕對不是要跟你求救，我只是有一件事無論如何都想問老師而已。
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進入正題之前，老師有沒有注意到班上的氣氛？
凝重、清新、停滯、流通……我認為氣氛是在場所有人氛圍的綜合。而我每天都非常敏銳地感受到氣都喘不過來的氣氛，大概是因為我沒法好好地跟大家打成一片吧。總而言之，雖然是春天，但我們二班教室裡的氣氛一言以蔽之就是……詭異。
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老師制裁了小直跟修哉是上學期最後一天，那也是小直最後一次到學校來。新學期開始，二年二班教室裡就看不到小直的蹤影了。只有小直沒來，修哉還是來上學。包括我在內，大家對修哉來上學比對小直沒來還感到驚訝。沒有人跟修哉說話，大家都保持距離觀望，一面竊竊私語。
修哉對大家的反應似乎完全不在乎，按照學號到自己的座位上坐下，拿出包著書套的小說開始
