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a x +\frac{1}{2} d2 f{\uu}_0(x)(\delta x)2 +\ldots ]
這裡，(f{\uu}_0)是規範場的初始場強張量。接下來則是超螺旋空間的曲率張量展開，考慮超螺旋代數空間的曲率張量(r)，它可以表示為超螺旋導數的交換子。則曲率張量的展開可以寫為：
[ r(x)= r_0(x)+ dr_0(x)\delta x +\frac{1}{2} d2r_0(x)(\delta x)2 +\ldots ]
重點來了，(r_0)是超螺旋代數空間的初始曲率張量，接下來就是根據這些公式對超螺旋場進行微分操作，從而得到這一個結果：
[ df(x)=\li_{\delta x o 0}\frac{f(x +\delta x)- f(x)}{\delta x}]……”
唰唰唰……
喬澤在黑板上飛快的寫下著一連串的展開公式時，臺下終於變得不再安靜。
“神吶……我要抗議！難道就不能講慢點？”
當第一個人開始突然叫出聲，立刻引來了諸多附和聲。
“不對，這根本不是講得快或慢的問題！要讓人理解這種全新的數學體系，就不該直接用難度如此高的例題！應該從易到難！”
“是啊，難道不能先用幾個簡單的例子？為什麼直接就分析楊-米爾斯方程？為什麼不能從單變數非線性方程開始？”
有人不顧規則直接咆哮出聲，也有人趁著這個機會開始竊竊私語。
“丹尼爾，你懂了嗎？”
“我覺得這樣的報告會對我們這樣年紀的人來說並不公平！”
“好吧，那麼……愛德華？”
“數學懂與不懂之間只有一線之隔，我的建議是，先把這些過程拍下來。”
必須得承認，這個回答非常嚴謹。
“不至於，我會找組委會要一份錄影的，我相信這不難。”
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“嗨，彼得，你是我們中間最年輕的……”
“嗯……好像明白了一些，建議從空間特性入手去理解他所說的。”
“好吧！但我覺得最重要的還是結果！如果結果是正確的，這些才有意義！”
“關於這個，我好像有點感覺了，結果似乎是對的！”
“哦？呼……”
更後面，華夏的一眾教授們，此時也處於探討階段。
“老張啊，我感覺咱們不該來的！”
“呵呵。”
“是啊，回去了有人問咱們這次來有什麼收穫，我都不好意思說話了。”
“的確……有些過分了。”
“還好我不是研究pde的。”
“對不起，這其實已經脫離pde的範疇了，起碼脫離了現在所研究的pde範疇。”
更後面，一直保持著安靜不敢說話的人們此時也活躍起來。
“呼……你聽明白了哪怕一點點麼？”
“嗯，你是說新的代數形式嗎？起碼我知道了，他解決這個問題是用了一個名為超螺旋空間代數的方法。”
“噗……除此之外呢？”
“別問我，這數學跟我以前學過的不太一樣。”
至於那些學生們……
“那啥，我們其實是學了個假數學，對嗎？”
“別這樣妄自菲薄，你聽聽前面那些大佬的咆哮！我懷疑他們也聽不懂的。”
“不用懷疑了！這不是很明顯的事情嗎？！”
“哈哈，原來今天我們跟大佬享受了同等待遇！泰勒公式原來還可以這樣推的，雖然我完全看不懂，但感覺好像還挺有道理！就是一點都不唯美。”
“不是，你在歡樂什麼？喬澤今年才大二啊！說起來，我們比他還高了一年級！”
“請不要哪壺不開提哪壺！”
……
前排的陳校長已經有些坐不住了。
從喬澤直接公佈了通解公式開始，他都沒指望能聽懂喬澤在講些什麼。
但會場紀律突然崩了是個什麼鬼？
大家都是有臉面的人啊，都是高知分子，哪能在人家報告會上開到一半的時候，突然叫起來的？
就在陳遠志還想著怎麼重新讓這次報告會回到正軌的時候，喬澤已經轉過了身，開始面對臺下，那張年
