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a x +\frac{1}{2} d2 f{\uu}_0(x)(\delta x)2 +\ldots ]
這裡,(f{\uu}_0)是規範場的初始場強張量。接下來則是超螺旋空間的曲率張量展開,考慮超螺旋代數空間的曲率張量(r),它可以表示為超螺旋導數的交換子。則曲率張量的展開可以寫為:
[ r(x)= r_0(x)+ dr_0(x)\delta x +\frac{1}{2} d2r_0(x)(\delta x)2 +\ldots ]
重點來了,(r_0)是超螺旋代數空間的初始曲率張量,接下來就是根據這些公式對超螺旋場進行微分操作,從而得到這一個結果:
[ df(x)=\li_{\delta x o 0}\frac{f(x +\delta x)- f(x)}{\delta x}]……”
唰唰唰……
喬澤在黑板上飛快的寫下著一連串的展開公式時,臺下終於變得不再安靜。
“神吶……我要抗議!難道就不能講慢點?”
當第一個人開始突然叫出聲,立刻引來了諸多附和聲。
“不對,這根本不是講得快或慢的問題!要讓人理解這種全新的數學體系,就不該直接用難度如此高的例題!應該從易到難!”
“是啊,難道不能先用幾個簡單的例子?為什麼直接就分析楊-米爾斯方程?為什麼不能從單變數非線性方程開始?”
有人不顧規則直接咆哮出聲,也有人趁著這個機會開始竊竊私語。
“丹尼爾,你懂了嗎?”
“我覺得這樣的報告會對我們這樣年紀的人來說並不公平!”
“好吧,那麼……愛德華?”
“數學懂與不懂之間只有一線之隔,我的建議是,先把這些過程拍下來。”
必須得承認,這個回答非常嚴謹。
“不至於,我會找組委會要一份錄影的,我相信這不難。”
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“嗨,彼得,你是我們中間最年輕的……”
“嗯……好像明白了一些,建議從空間特性入手去理解他所說的。”
“好吧!但我覺得最重要的還是結果!如果結果是正確的,這些才有意義!”
“關於這個,我好像有點感覺了,結果似乎是對的!”
“哦?呼……”
更後面,華夏的一眾教授們,此時也處於探討階段。
“老張啊,我感覺咱們不該來的!”
“呵呵。”
“是啊,回去了有人問咱們這次來有什麼收穫,我都不好意思說話了。”
“的確……有些過分了。”
“還好我不是研究pde的。”
“對不起,這其實已經脫離pde的範疇了,起碼脫離了現在所研究的pde範疇。”
更後面,一直保持著安靜不敢說話的人們此時也活躍起來。
“呼……你聽明白了哪怕一點點麼?”
“嗯,你是說新的代數形式嗎?起碼我知道了,他解決這個問題是用了一個名為超螺旋空間代數的方法。”
“噗……除此之外呢?”
“別問我,這數學跟我以前學過的不太一樣。”
至於那些學生們……
“那啥,我們其實是學了個假數學,對嗎?”
“別這樣妄自菲薄,你聽聽前面那些大佬的咆哮!我懷疑他們也聽不懂的。”
“不用懷疑了!這不是很明顯的事情嗎?!”
“哈哈,原來今天我們跟大佬享受了同等待遇!泰勒公式原來還可以這樣推的,雖然我完全看不懂,但感覺好像還挺有道理!就是一點都不唯美。”
“不是,你在歡樂什麼?喬澤今年才大二啊!說起來,我們比他還高了一年級!”
“請不要哪壺不開提哪壺!”
……
前排的陳校長已經有些坐不住了。
從喬澤直接公佈了通解公式開始,他都沒指望能聽懂喬澤在講些什麼。
但會場紀律突然崩了是個什麼鬼?
大家都是有臉面的人啊,都是高知分子,哪能在人家報告會上開到一半的時候,突然叫起來的?
就在陳遠志還想著怎麼重新讓這次報告會回到正軌的時候,喬澤已經轉過了身,開始面對臺下,那張年