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招呼，於是本來一直很安靜的教室後排角落，頓時變得熱鬧起來。
喬澤照例是沒那麼多話的。
但當張舟、顧正樑跟陳藝文看到這情況也跑過來跟喬澤打招呼後，終究迫不得已的被帶著多說了幾句。
“專家身份就今年有點用。”
“本科畢業大概明年。”
“我建議學院提高師資力量，同時提高畢業難度。”
誠實的回答在引發更大的怨聲載道之前，上課鈴聲終於響了起來。
教政治跟教數學分析的教授都姓朱，兩人的性子也有相像的地方，比如都很耿，都有那麼點鐵面無私的感覺。
但教政治的朱教授跟專業課教授不同的是，他的課能不能及格，是真就看平時成績。因為期末考試是真可以開卷。
用這位老朱教授的話說，學政治就是要讓大家明白大義，擁有一個科學的世界觀跟方法論。學通透了這些最具體的反饋就是平時表現。平時表現的好，那說明學習政治的目的就達到了，不需要去死記硬背那些條條框框的道理。
哪怕以後要考研考公，只要理解了這些道理，等到時候再突擊去背一些重點就夠了。
所以這位老朱教授雖然平日裡頗為嚴肅且嚴格，但在學生中間還是很有威信的。
學校會不會採納喬澤的意見另說，但在老朱教授的課堂上調皮，政治是真可能會重修的。
而且老朱教授另一個特點就是上課既不會遲到也不會早點，從來都是卡著上課的音樂聲走進教室。
所以哪怕喬澤最後一句話再逆天，大家還是老老實實的在鈴聲響起時作鳥獸散，老老實實的回到自己的位置上。
老朱教授站上講臺，目光習慣性的朝著教室最後排的位置上瞟了一眼，看到喬澤跟蘇沐橙都在，不由得露出了滿意的笑容。
“嗯，喬澤同學今天堅持來上課了，這很好，讓我很欣慰。希望大家能向喬澤學習。”
剛剛被喬澤那番話打擊到了的同學們終究還是忍不住開始鼓譟起來。
“朱教授，喬澤堅持來上課也能得表揚啊？我們也天天來上課的，從來不逃課的，您可從來沒表揚過我們！太不公平了。”
“是啊，是啊，您要表揚喬神其他的也行啊，比如學習成績，數學能力，這個點實在太尷尬了。”
“附議……”
必須得說一年的相處，讓這些聰明的孩子瞭解了怎麼跟這位嚴肅的老教授打交道。
雖然這種沒有舉手直接鼓譟的行為，有點違反課堂記錄。
但開口必用敬稱，而且質疑的很合理，是不會觸怒這位教了一輩子哲學跟政治的老教授的。
“怎麼，你們覺得我表揚喬澤還能堅持來上課不對？那隻能說明你們的哲學思維能力還不夠。你們初中應該就學習過，這個世界是動態的，是連續的，所以我們同樣要以運動的目光來看待問題。
所以我今天表揚喬澤同學的前提是什麼？是因為昨天喬澤同學收到了一位很有水平也有極高地位的數學教授的邀請。其他人現在捫心自問一下，如果那位丹尼爾教授對你們發出了同樣的邀請，今天你們真的還會選擇來上這節課嗎？
不說全部，可能你們中間已經有一半人今天已經打算去辦簽證了吧？所以我順便想告訴大家，很多時候你們收到的表揚或者批評，很可能並不單純是因為你們的行為，更可能是因為這一行為背後折射出的態度。
政治是你們從小學到大的學科之一。我一直強調這門課不是讓你們死記硬背，而是要學會科學的世界觀跟方法論，就是讓你們能理解人行為背後的思維邏輯，現在都懂了嗎？”
這下沒人鼓譟了，無數的目光開始向喬澤坐的位置聚焦。
收穫的是喬澤如同往常般不苟言笑的平靜面孔，跟旁邊學委喜笑顏開的樣子。
大多數孩子內心五味成雜。
哎，真要捫心自問的話，他們擁有了去普林斯頓擔任教職的機會，說不定真會把破政治課丟到一邊。
都要去當教授當院士了，誰還會在乎一節破政治課啊。
這麼一看，喬神的格局果然很高啊，起碼得有好幾層樓那麼高。
終究是他們太膚淺了。
“喬澤，以後週四下午大一的政治課你不用去上了。我會去跟徐院長說的，以後只要能堅持每週二這堂課來聽聽就行了。對了，學術方面我肯定沒法給你任何幫助，不過如果以後人生遇到什麼想不通的事情，可以給我發郵件。”
