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也 不免嚐到一種接近於“樂盡哀來”的滋味。明日的課業漸漸地掛上了心頭，先生的臉孔隱約 地出現在腦際，一朵無形的黑雲，壓迫在各人的頭上了。而在遊樂之後重新開始修業，猶似 重新挑起曾經放下的擔子來走路，起初覺得分量格外重些。於是不免懊恨起來，覺得還是沒 有這星期日好，原來星期日之樂是決不在星期日的。
其次，畢業也是“實行的悲哀”之一例。學生入學，當然是希望畢業的。照事理而論， 畢業應是學生最快樂的時候。但人的心情卻不然：畢業的快樂，常在於未畢業之時；一畢 業，快樂便消失，有時反而來了悲哀。只有將畢業而未畢業的時候，學生才能真正地，濃烈 地嚐到畢業的快樂的滋味。修業期只有幾個月了，在校中是最高階的學生了，在先生眼中是 出山的了，在同學面前是老前輩了。這真是學生生活中最光榮的時期。加之畢業後的新世界 的希望，“雲路”“鵬程”等詞所暗示的幸福，隱約地出現在腦際，無限地展開在預想中。 這時候的學生，個個是前程遠大的新青年，個個是有作有為的好國民。不但在學生生活中， 恐怕在人生中，這也是最光榮的時期了�
