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為單位，每個月組織旅遊、參觀、運動會和集體活動。”
作為中產階級出身的大背頭安德烈，對於這種快樂教育不知道如何評論。
別以為歐美教育不卷。
實際上，很多看法都是片面的。
歐美教育分兩個體系，即私立學校和公立學校。
私立學校實行精英教育，學生要學習類似於奧數、外語、音樂之類的興趣班，補課也和東北亞地區有過之無不及。
而公立學校實行快樂教育，學生要不要學，全靠自己選擇，也沒有什麼補課和興趣班之類。
那些中產階級和富人群體，以及一部分渴望實現階級跨越的父母，都會讓孩子就讀私立學校，也是在拼命的卷。
安德烈有些不確定地問道：“杉山先生，智人有私立學校……呃！”
他隨即反應過來，連忙改口：“我是問，智人有那種專門的精英學校嗎？”
“並沒有。”杉山勇次郎非常肯定地回道。
安德烈有些難以置信：“如果全部都是這種教育，那你們的人才如何保證？我並不是貶低公立學校，而是你們這種教育方式，在整個西方已經證明了其不具備高效的人才培養能力。”
“其實你們的理解是存在偏差的，我們在大學期間的教育非常嚴格和全面。”
捲毛大衛眉頭緊皺：“我是不是可以這樣認為？智人會在大學教育中，才全面教授各種專業知識？”
“確實是這樣。”杉山勇次郎點了點頭。
“我的天呀！那壓力會不會太大了？之前一直在快樂教育環境中成長的學生，真的可以忍受這種突然的轉變嗎？”大衛非常震驚。
圓臉亨利則有些若有所思地猜測道：“難道是因為智人的大學畢業標準不高？畢竟所有人都會有工作，就不會有太大的壓力了。”
“有這方面的原因，但更重要的原因，是我們的大學教育非常好。”杉山勇次郎有些自賣自誇起來。
至於其中真正的原因，他自然不會告訴大衛三人。
智人敢在學生沒有成年階段大搞快樂教育，原因是有生物晶片兜底。
只要學生在成年禮期間植入生物晶片，並完成初步適應之後，那他們在4年大學期間，其學習速度就如同腳踏車換上超音速飛機。
在大學畢業之後，這些新人類畢業生基本可以掌握好幾門語言、兩三個學科的小專業、熟練的工作經驗。
其中的佼佼者，甚至有會十幾門語言，或者掌握一整個大學科的精英新人類。
至於學習壓力，還真沒有多少，畢竟腦袋裡面塞進了一個超級圖書館和人工輔助智慧，基本就是人手一個外掛。
他們只會越學習就越快樂，因為智人的大學是可以隨便轉專業的。
如果學生在學習過程中，發現自己不喜歡這個專業，或者對這個專業提不起興趣，那就可以申請轉專業。
其實很多人在學習過程中，之所以會感到痛苦，一方面可能是因為專業不是自己想要的，另一方面也有可能是挫敗感擊潰了心理防線。
而有生物晶片和智慧輔助系統的新人類，他們學習東西的上手速度非常快，基本不會出現挫敗感這種問題。
所以外界一直看不明白智人的教育體系，有一種霧裡看花的模糊感。
眼前的大衛三人，就是有一頭霧水的感受。
他們非常清楚快樂教育的弊端，可智人仍然堅持快樂教育，這是他們看不明白的地方。
如果智人內部還設有精英學校，那他們可以單純的理解，這是智人管理層為了奴化基層員工的後代，方便他們的管理和統治。
問題是智人內部並不存在精英學校，全體員工的後代都接受一樣的教育。
現在大衛看不出來弊端，但他相信十幾年後，隨著第一代從小到大都接受快樂教育的學生畢業，智人就會嚐到其中的惡果。
這也是各大列強的智庫，研究了智人的教育模式之後，一致得出的結論。
很多智庫學者都這樣認為，因為有西方各國的快樂教育例子在，他們可不認為智人可以靠四年大學，就可以培養出大量人才。
因此教育模式的失敗，將導致智人自我毀滅的言論，也是列強攻擊智人的核心理論之一。
至於當前智人的成功，很多智庫學者將其歸功於李青葉的天縱奇才；還有智人吞噬各個地區之後，吸收了當地的精英人才；以及東北亞和南亞移民的聰明才智。
