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會物質財富極增；吃喝不愁；我們一般又都是獨生子女；被父母呵護的極有安全感。父母的愛、朋友的關懷、家庭的和諧美滿；基本也都達到了；這時我們更希望的是能在學校公共活動中拋頭露面展現自己的風采、張揚自己的個性；因為我們需要周圍人的尊重與讚賞。當這些已經成為事實時；我們已經需要是按自己的興趣來安排我們的生活、重新定位自我的人了。
事實也是如此；時代的進步註定了我們80後的裂變；裂變也註定我們80後要與父母有一次沒有硝煙的戰爭；或者和平演變（父輩是我們的經濟基礎、愛的紐帶；我們是上層建築………上層建築要服從經濟基礎）代與代必然存在代溝；可在中國大地；這樣有極壓抑的時代透過政令急速轉型成極開放的時代；這種近乎瘋狂的變化必然造就兩代人巨型的代溝；把它稱為世界上最壯觀的溝……東非裂谷帶。也毫不誇張（聽說在太空中都能看到這個溝；還形象的稱為地球的傷痕）。要想獲得人性的豐滿；不使自我太過扭曲從而和21世紀的人本時代更好的互融和父輩們“開戰”勢在必然。
當然這裡的“開戰”不是要和父母打架；聰明的人都知道我們是要和阻礙我們走向生命高層次的陳舊的思想觀念開戰及阻礙走向自由自我的規矩“開戰”。
其開戰的目的可概括為<；1>；獲得自由的自我從而為充分開拓和利用自己的天賦、才能、潛力作準備。<；2>；使自己扭曲的人格走向完美；釋放自己被壓抑的人性。<；3>；學會愛與被愛。
開戰的物件可概括為：一切阻礙我們完成上述目的的思想、言論及規矩。
而這本書就是為發現自我價值、構建新的自我提供科學理論指導的。希望讀過後都有一種發現自我價值的科學知覺。至此將不枉我八年心血。
學海的裂變………叛逆的端倪
傳輸帶上有72個不同類的鳥蛋；傳輸帶由四節連線而成；長度分別是6米、3米、3米、4米；在一共16米的傳輸帶上；如果在16秒內蛋可以破殼而出（傳輸帶的速度1米/秒）將會跳在蛋白石山上；免於被壓成高蛋白岩石的危險；容器為高蛋白壓縮機可以把不同種類的鳥蛋透過高溫高壓置換成同一種高蛋白岩石。高蛋白岩石山的岩石可作為原料為容器提供高溫高壓的能量；使容器成為一種自動執行的有機體（或裝置）
寓意：72個不同種類的鳥蛋寓意擁有獨特的天賦、才能及內在潛力的每個人。4節16米傳輸帶寓意從小學到大學的4個求學階段。高溫容器寓意激烈競爭的社會。高蛋白岩石寓意只知道忙忙碌碌、糊糊塗塗、隨波逐流的生活而忘記自己獨立天性才能的人。破殼的鳥蛋寓意充分發現自我價值；而自我覺醒的人。其他為社會環境。
其實上面提到的傳輸帶就是標題形象說的學海；事實又是怎樣呢？難道真的和我們上面的寓意有相通之處嗎？我們不妨從學海中三股洋流對上面的寓意來個回應；作以分析。如今學海基本分為三流：主流、非主流、逆流。具體說來；主流就是一路求學和父母保持高度認同；規規矩矩上學、誠誠懇懇學習、老老實實考試而經常得到老師、家長、親人、鄰里嘉獎的本分學子。“乖乖”是他們的代名詞。非主流是兩手抓兩手都硬的遊擊分子；非主流基本不被老師和家長抓小辮子；因為他們學習成績不前不後；行為方式不出格不落俗；總是讓家長報有期望、讓老師看有希望；從而有一個穩定的後方；背地裡又不打架、不鬥毆、也不經常逃學；即使有也勢必把謊撒的天衣無縫。“圓滑”是他們的代名詞。逆流是天不怕地不怕的幾個；其特點是從不拿學習當回事；做事不拐彎抹角說話直白的一語破的………“我就是逃學了；這學我早不想上了”；緊接著是“啪”的一個耳光；再緊接著是“哇”的哭聲；站在一邊的父母也跟著落淚了………恨鐵不成鋼；老師見狀扶扶眼鏡扭頭去教室了………你們自己收場吧！“破罐子破摔”是他們的代名詞。
三個流的學子其人員數量構成為：主流佔、非主流佔、逆流佔（其統計方法將在後面祥加論述）。
主流對非主流的評價：有個靈腦瓜子；不學習；浪費！主流對逆流的評價：活的不耐煩了一個個的瘋子。非主流對主流的評價：從一切都聽家長老師的話到不聽就拿不定注意的一群人；從帶上眼鏡的那一刻（專指主流）就可以預知他們的未來；即使不是很肯定也是很有可能的………聽從父母老師的召喚；上小學為上初中、上初中為上高中、上高中為上大學、上大學為拿文憑、拿文憑為做一份體面的工作、做
