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另一邊，在所有手頭的資料移交完畢、又處理完李想的事情之後，陳念回到了規律的學習生活。
一連好幾天，他都是上完小課之後按照慣例去圖書館學習，只是一直沒有遇到李想。
終於在餐廳碰到了，才知道這小子正忙著接受保密培訓呢。
給他上課的估計還是跟自己同一個老師。
好傢伙，這次他是真的轉正了----都還沒畢業，就已經過上了領工資的日子。
李想似乎也對這樣的安排頗為滿意，畢竟這也不耽誤他學習，還可以過把吹牛裝逼的癮。
唯一麻煩的是，要把牛吹的像那麼回事，他的專業知識也不得不盡快提升起來。
所以，他強烈要求陳念抽時間給他補補課，說是讓家裡給發工資，市場價雙倍那種。
這個要求自然是被陳念拒絕了----他自己的時間都安排不過來，怎麼可能還花在他身上啊。
不過，看著李想略有些失望的表情，他還是提出了一個替代方案。
“要不這樣，我覺得你本來底子就不差，人也聰明，其實是不需要額外的補課的。”
“但是，你可能需要一些關鍵方向的指導，這個我倒是可以幫幫你。”
“簡單來說……我可以給你畫個重點？”
按照陳唸的考慮，一對一的補課是不可能的，那太耽誤時間了。
但如果只是劃個重點，幫助李想找到更高效、更準確的學習方法，這倒不會佔用自己太多精力。
聽到陳唸的話，李想大喜過望。
“陳念，你是我哥，那就靠你了！”
實際上，正如陳念所說的一樣，他的基礎是打得很牢的，最缺少的反而就是關鍵節點上的指導----而大學的老師、尤其是西工大的某些老師，說句實在話，官僚主義比較重，他這樣的學生難以接近。
所以，這一塊就沒有辦法彌補。
但現在有陳念在，那就不用擔心了。
要知道，他可是唯一一個可以隨便曠課、還受到絕大部分老師好評的學生。
再加上他天天泡圖書館、隨堂測驗動不動就被拿出來當標準答案講解的情況，相信他肯定沒錯。
想到這裡，李想又補充了一句：
“以後我有什麼搞不懂的問題你就幫我提一提，只要把關竅打通了，我自己也能融會貫通的！”
“好，一起努力！”
陳念笑答道。
隨後，他剛嚥下去一口飯，李想便神秘兮兮地坐了過來。
“哎，陳念----不對，陳哥，我正好有個問題，你幫我參謀參謀唄？”
“啥問題？”
陳念頭也不抬地問道。
他正在專心地跟盤子裡一塊咬不斷的雞肉搏鬥，急得恨不得一口吞下去。
“有關中央升力體的。”
“中央升力體？你怎麼會突然想到這個課題？”
陳念疑惑地問道。
要知道，現在他們學的空氣動力學課程都還相對基礎，主要集中在理論部分，甚至連翼型都還沒學明白。
而中央升力體佈局這個概念是在三代機時代才產生的，相對他們學的其他內容還比較新，一般課上都不會提。
李想突然提出這麼一個話題，實在是有些奇怪。
聽到陳唸的問題，李想不好意思地笑了笑，回答道：
“就是偶然想到的……之前不是跟那個間諜討論來著嘛，他說的東西有些我感覺還挺有道理的----啊，我不能跟你說太多。”
“總之我最近看了一些資料，覺得中央升力體的佈局其實還是挺有前途的，在發動機效能沒辦法提升的前提下，使用中央升力體佈局可以大幅提高機動性。”
“但是，要做中央升力體設計，有很多問題我都不清楚，所以想問問你，應該從什麼方向開始。”
“你放心，我這只是個人興趣，沒啥別的想法。”
聽到李想的話，陳念放下心來。
有別的想法？
你倒是敢。
都是體制內的同志了，犯了錯誤看到時候抓不抓你就完了……
不過對中央升力體這個課題，陳念還真有幾分熟悉。
哪怕不借助系統，在前世，他也跟李想一樣，出於興趣查過一些資料。
於是，他思考了片刻後，開口說道：
“你如果要研究中央升力體相關的
