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這一天我特地向王校長申請了一節本該由胡大娘演講的“儒釋道課”。用來專門恢復郭子涵的名聲，順帶給大家講講寓言小故事。 這不，禮拜二的下午最後一節課，所有的學生早已經整整齊齊坐在大禮堂等候今天的“儒釋道講座”。 而當我邁著四方步，站在本該是胡大娘的位置時，不少的學生眼神滿是疑惑。 不等他們猜測，我率先開了口：“今天，由我孔揚儒為大家講一節課！現在，上課！” 全體師生整齊的站了起來，與我互相問候後，課程就正式開始了！ “各位同學，有沒有聽過《三人成虎》的故事？聽過的舉手！” 我舉著手做示範，掃尋著在場所有同學，結果竟然無一人舉手。我看到這一結果，心中是很無奈的。 “好，沒聽過沒關係，來，上臺幾個人咱們做個遊戲！請王校長也上臺一起參與一下！”我微笑著說道。 王校長一聽這裡面還有他的事，滿臉狐疑地走到講臺旁，並小聲嘀咕著問我：“搞什麼鬼你？怎麼還讓我上臺了？” 我雙手作揖，帶著點壞笑小聲回應道：“幫幫忙嘛，很簡單的！” “來！上來十個同學！先到先得啊，名額有限。”我連忙衝著觀眾席的學生們招手。 很快十名學生就整齊的站在了講臺前，聽候指揮。 “我們做個遊戲！遊戲很簡單，我對這名同學的耳邊說一段話！然後這名同學傳給下一個同學，以此類推，直到最後一名同學，把話傳到校長耳朵裡，再由我和校長同時說出原話和聽到的話是什麼！”我拍著最左邊的一名男同學介紹著遊戲規則。 當確定所有人都聽懂遊戲規則後，我立馬在最右面的學生耳邊小聲嘀咕起來。 兩秒鐘後，最右面的學生信心滿滿嘴巴衝著旁邊的女學生耳朵旁開始了敘述。 女學生的表情卻有些茫然，似乎有點不確定聽到了什麼。 然後女學生又把話傳給了旁邊的女學生，旁邊這名女學生的表情倒是很自然且自信，立馬把話傳給了一旁的男生。 直到最後一名學生聽到上一名學生傳話後，眼神充滿了疑惑和茫然。 這名學生在準備向王校長傳達最終次傳話時，腳步有些退縮，有些不自然，每走幾步就極度不自然的回頭看看同學們。 終於，這名學生還是走到了王校長面前，在最後一次回頭看同學們後，小心在王校長耳邊嘀咕起來。 王校長聽了這名學生的話後，臉色肉眼可見的難看了起來。滿是仇恨的眼神氣沖沖地瞪了我一眼。 “好了！下面，有請我和王校長一起說出我說的原話和聽到的話！這樣吧，為了公平起見，我先把原話寫在紙上，由王校長說完聽到的話後！我們一起看原文內容！大家說好不好？”我拍著手繼續著遊戲。 “好！”大家異口同聲答應下來。 我飛快地在一張紙上寫下了當時我說的原話，隨後讓王校長大聲說出自己所聽到的傳言。 王校長聽我說讓他大聲說出傳言時，表情極度不自然，整個人都猶猶豫豫。 我見狀，急忙跑到王校長跟前催促道：“快啊王校長，為了孩子們的教育！” 王校長見我這麼說，只好無奈地嘆了口氣，道：“王校長，五短身材，其貌不揚，道德敗壞。” “哈哈哈哈哈！！！！”全場一片譁然，笑聲不斷。 王校長臉都綠了，氣的直跺腳，跑到我的面前，就討要說法：“你什麼意思你？我這麼大歲數了拿我尋開心！” 我連忙憋住笑，拿著之前寫好的原話紙條給王校長看。王校長看完紙條，十分無奈地看了一眼傳話的學生們。隨後搖搖頭往臺下走去，走到一半，自己也笑出了聲。 就在全場都在好奇我究竟原話是什麼時，我拉來了最後一名傳話的學生說道：“你來讀吧！” 傳話的學生接過紙條，全場靜悄悄地的等待著他的下文。 只見這名學生強忍著笑意，大聲地讀道：“王校長，棟樑之才，意氣昂揚，道山學海！” 所有人聽了都笑了，笑著笑著就不說話，陷入了思考。 “好了，現在你們十名同學都把自己聽到的說給大家聽吧！” 我打斷了他們的思緒，讓這十名學生再次重複自己聽到的話。 結果，果不其然，十個人十張嘴，說的都是各不相同。 “所以大家聽明白了吧？耳聽為虛，眼見為實！不要太過於相信自己的耳朵和別人的嘴！”我做著遊戲總結，所有人都聽的很認真。 “前段時間呢，在網上有關於郭子涵同學的負面評價有很多！來！同學們，在網上看到過的或者聽到過這件事的請舉手！” 在我的指揮下，嘩啦嘩啦，整整齊齊的右手全部高高舉起。 “現實中認識郭子涵的請站起來！”嘩啦嘩啦，一群學生站起來。 “認為郭子涵就是網上說的那種人的，請鼓掌！” 站著的人鼓掌的寥寥數人，大多數站著的人沒有動作。 “好，停下吧，那麼我來說一件事吧！”我神情出奇的嚴肅，彷彿要宣佈一件天大的事一樣。 “郭子涵的所有網上的負面訊息
