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甄材明嚴肅地站起身，對我說道：“我一開始配合了老師維持秩序！所以我得到了兩塊糖，但是後來嬉皮笑臉的不嚴肅所以老師又拿走了兩塊！” 我十分認可的點點頭：“說的不錯，先坐下吧。但是，我並不是因為你鬧，我才拿走的！而是想借著機會告訴大家一個道理，永遠不要背叛自己的同學，就像人民不要背叛自己的國家！在國家每個人都是團體，在教室每個學生也都是團體！” 學生們聽的很認真，沒有人走神，包括李厚富這類學生都在仔細聽著，說實話，我很滿意。 “沒錯，我拿走糖的做法並不合理，知道為什麼嗎？知道的舉手回答問題！” 田樂樂飛快地舉起了右手。 “田樂樂，你來說吧！”我手指一指，點名了田樂樂。 “因為甄材明是幫助老師找的人，事情的最開始，本來就是喬建軍率先不尊重老師！所以甄材明舉報喬建軍沒錯！”田樂樂侃侃而談，說的頭頭是道。她說的也正是我想聽到的。 “坐下吧，你說的沒錯，不管到什麼時候，規矩是死的，人是活的，不能刻板教條！從這件事我希望你們明白三個道理。第一個是團體的團結，不要輕易拋棄或者出賣！第二是凡事要講理，團體中有人出了錯，應該及時幫他改正！第三我畢竟是你們的長輩，我們華夏子民，尊師重道，團結友愛，是我們的基本民風，希望大家去遵守，去傳承！”我講到這，孩子們肅然起敬，腰板也挺的直了些許。 “先講到這吧，翻開課本。。。。。。” 一堂課講完，下課鈴聲響起。 我臨下課之前，又問了他們一個問題：“最後一個問題哈，問完下課，你們平時都看什麼輔助學習類的書？有沒有關於學習的？” 這個問題不問罷了，這一問問出事了，一個個學生像是打了雞血，爭先恐後的介紹著家裡給買的各種作文選，練習冊，伴你讀一類的各種學習資料。 “拿出來我看看來！都趕緊的，我看完你們好下課！”我焦急地催促著學生們的動作。 我飛快的掃視一圈，並沒有發現什麼異樣。但是一本封面是櫻花還畫有和服的作文選引起了我的注意。 這本書是王雨涵的，這個小女生性格比較膽小，經常不與外界溝通。在班級裡也只和鄭虹等少數人說話。 “借給我看看行嗎？”王雨涵詫異地看著我，點了點頭答應下來。 “行，我放學之前給你！下課！”我又補充了一句後，宣佈了下課。 孩子們一窩蜂似的喧鬧起來，我拿著王雨涵的作文選回到了辦公室。 我坐在椅子上就認真研究起來。這本作文選書名叫《中外好文章摘選》。右下角的出版社也正是武見出版社，這也是我為什麼一定要將這本書借來看看的原因。 我隨手翻開一頁，是一篇名叫《櫻花味道》的文章，裡面大肆宣揚日本有那麼的美好，中國相比之下的差距！我眉頭緊鎖，仔細地看完了這一整篇文章後發現，這哪裡是教怎麼寫作文的，分明是扭曲事實，扭曲價值觀！將中國說的破爛不堪，將日本說的高高在上。毫無疑問，這本書就是居心叵測的文化入侵。 “張老師！你看這本書！和你那本是一家出版社的！”我將這本《中外好文章摘選》扔向了張靜。 正在辦公的張靜被我突然扔來的書嚇了一跳，正一個勁壓著胸口。 “哎呦喂，孔老師，你得嚇死我了！”張靜有些氣憤地看著我說道。 “對不起，對不起，你看看這本書，不對勁呀！”我顧不得張靜的情緒起伏，將書往張靜跟前又推了推。 張靜白了我一眼後，不情願的翻開了書檢視了裡面的內容。結果張靜漸漸的眼睛越靠越近，瞪大了雙眼。 “我呸！這不是胡謅八扯嗎？他們還遙遙領先上了！”張靜指著書上一段關於日本文明禮儀的描述破口大罵。 我冷哼了一聲說道：“是呢，真噁心。” 經過一番研究，這本書整體的內容大多數都是描寫日本，美國等國家多麼文明，多麼先進。中國有多麼落後。 “我看，眼下我得先找那孩子談談。晚上勢必要去查查更多資訊了。”我揉了揉眼睛，目光從這本書上移開。 張靜也站起身，整理了一下書桌，向門外走去：“我先去上課去了！晚上咱們一起去新華那看看。” 這節我們班是體育課，男孩子三五成群在操場打著籃球，女孩子正坐在草坪上自由活動。 我拿著那本書找到了王雨涵。此時的她正獨自一個人坐在臺階注視著同學們活動。 “幹啥呢你？”我走到近前，跟她打著招呼。 王雨涵聲音很小聲地對我說：“看看同學們玩。” “為什麼你不跟大家一起呢？”我很自然地坐到了她的身旁。 王雨涵一個勁搖頭，好像一起玩是多麼大罪過似的。 “有人欺負你嗎？”我好奇地問她。 王雨涵卻還是一個勁搖頭。 “那你為什麼不願意和大家一起玩？”我更好奇了，到底是發生了什麼？讓她疏遠人群。 “他們的行為舉止太粗魯了！
