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“叮叮叮叮叮叮叮叮”
一連串快速的敲擊帶起一陣急促的音符，上下敲擊的琴錘始終保持在同等的高度，琴錘或規律、或急促地來回錯落，帶起一陣歡快的旋律，從未聽過的音樂迴盪在音樂教室的舞臺上。
看著面帶微笑彈奏著揚琴的葉逸，耳邊跳躍著歡快音符的旋律，同學們陶醉了，本來忐忑不安的心情隨著那歡樂的旋律轉化為了快樂的情緒。周老師震驚了，她怎麼都不相信葉逸真的有這本事，內心不斷叫著：“不是說他彈的是里拉琴嗎？怎麼連揚琴也彈的這麼好，還精通那麼多揚琴的知識？不……不！這不可能！這不可能！只是湊巧的！湊巧的……”
明明不肯承認這是事實，但是聽著葉逸彈奏出來的音樂，可以很明顯的感受到旋律中那歡樂的情緒，周老師內心的傲慢崩潰了，跪坐在地上，雙手抓著領口不斷喘息著。明明現在內心是很惱怒的，但是卻不斷被那歡樂的音符消融著。
她，信了，她終於明白葉逸說的靈魂、意境是什麼了。原來，自己一直都是錯的……
……
短短几分鐘，一曲罷了。
葉逸放下手中的琴錘，站起來走到周老師的面前說：“周老師，現在您明白了嗎？”
周老師咬著下唇低下了高傲的頭顱，一臉羞愧顫抖的說：“我……明白了……”
葉逸對著周老師伸出了右手，微笑著說：“那請起來吧。”
周老師本以為葉逸會說出什麼羞辱她的話，就跟以前學音樂時被各種人士辱罵詆譭一樣，可是聽到的卻不是什麼辱罵她的話語，而是一句輕聲的“那請起來吧”。周老師抬起頭，看到的是伸到面前的乾淨的小和一臉爽朗的微笑，周老師覺得，自己封閉的內心好像開啟了一道縫隙。
“嗯……”
“啪啪啪啪”
看著被葉逸拉起來臉上不再帶著傲慢而是帶上微笑的周老師，學生們全都驚呆了，回剛過神來全都鼓起掌來。今天發生的一幕將永遠記在他們腦海裡，他們都記住了一件事，“音樂，是可以帶來歡笑的。但是擁有靈魂的音樂，卻是可以改變一個人的！”
葉逸對著同學們鞠了一躬，起身後對著周老師說：“周老師，你還記得我剛才說的話嗎？”
“哪句話？”剛才葉逸說了一大堆，周老師都不記得葉逸指的是哪句話了。
“我剛才說，以後的音樂課讓我來教，您覺得怎麼樣？”
剛剛被挫敗的周老師本想直接反駁的，但是看著葉逸那明亮的雙眸和還在腦海中迴盪的琴聲，怎麼都說不出口，在沉吟一陣後，她說：“你在音律上的造詣確實不比我低，但那只是在揚琴上，你想代替我來掌管音樂教室的話，那你就必須在所有樂器上都擊敗我才行，不精通所有樂器的話又如何當一名音樂老師，更何況……”更何況你今年才6歲！這幾話周老師沒有說出來，實在是說不出口，自己剛剛被一個6歲的孩子在自己擅長的領域上擊敗啊！
“可以，說實話我對音樂教室的教育流程很有意見，既然老師還想聽學生彈琴，那學生就獻醜了。”聽到周老師的條件，葉逸笑了，腦海中擁有無數神奇無比的音樂知識和對音樂無比執著的他，怎麼可能會因為周老師那色厲內荏的掙扎而退縮？
葉逸沒有再彈奏揚琴，他走到原本自己坐的位置，將七絃蕉葉琴取了出來，他也沒再走到舞臺中間，直接盤膝而坐，將蕉葉琴寬頭朝右窄頭朝左的放在了腿上，雙手輕輕的撫摸著琴絃，一臉的愛憐之色。
“周老師，各位學長學姐們，我知道你們都是沒能成功天命覺醒的人，或許是出於無奈，也或許是出於興趣才選擇的音樂一系。但是我告訴你們，音樂不是那種讓人娛樂的東西，音樂是反映我們現實生活情感的一種藝術，也是最能即時打動人的藝術形式之一，旋律響起人們往往無法抗拒的立即處於音樂的氛圍當中。音樂是最擅長於抒發情感、最能撥動人心絃的藝術形式，或莊嚴肅穆，或熱烈興奮，或悲痛激憤，或纏綿細膩，或如泣如訴。音樂可以更直接、更真實、更深刻地表達人的情感。”
“任何一部音樂作品中所發出來的聲音都是經過作曲家精心思考創作出來的，這些聲音在自然界是可以找到，但是沒有經過藝術家們
