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用這些水晶球作為判定學生資質的依據。
11歲到15歲是小巫師們魔力增長階段。在這段時間裡，小巫師們的魔力都處於一個高速增長的水平，每年的資料都會有很大的變化。所以，剛剛進校時，根據水晶球的亮度顯示的魔力水準，德姆斯特朗會將學生們分為兩個班。而在那之後，直到五年級，低階班的學生們每年都有一次機會可以申請重新測試，以求進入高階班；而高階班的學生每年期末也要進行測試，以確保他們的魔力依然保持在可以接受高階班課程的水準上。
高階班的課程偏重於魔力控制，而低階班的課程則偏重於魔力增長。這種分班制度直到六年級魔力增長趨於一個平緩階段時，便不再繼續。而到了六年級魔力依然屬於低階班水準的學生，如果不能在低耗魔科目方面達到優秀，則會面臨強制退學的危險。
這種優勝劣汰的分班方式直接轉化成了德姆斯特朗學生們的學習動力，也使得德姆斯特朗的校風比起其他兩校更加嚴謹和沉穩。但只要是能夠從德姆斯特朗順利畢業的學生，幾乎不用多餘的考驗便可以被其家族認可為繼承人候選者。
現在，德姆斯特朗的禮堂裡，學生們交換著隱秘的眼神，對於那個拿著一個水晶球站在教授們的面前長相秀氣有著羞澀微笑的黑髮男孩表示了不同程度的關注。
賽路迪爾。賽弗拉法，那個神秘而強大的古魔法研究課C。G。賽弗拉法教授的獨子。如果想要拉攏賽弗拉法，勢必要結交的男孩。
“賽弗拉法先生，只需要將你的魔力注入到這個水晶球裡面，讓它亮起來，我們便可以判斷你應該坐在哪裡。”卡卡洛夫依然是那一臉未達眼底的笑容，冰冷的眼神盯著賽路迪爾。賽路迪爾手中的水晶球，其實是給三年級的高階班學生做期末魔力檢測用的。它與一年級
