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暖暖也笑。
蘇可的這一段話，一定是自己準備了好多遍，才說出來的――但說的真的很好。而且這個世界，和另一個世界不同。
這裡的教育，對地理的態度，就是“重視”。
地理――並不是一門可有可無，就連中考、高考都無視的小可憐。這一點，光是從那種高密度的課程安排上，就能夠看出端倪。它很重要――而且還是主課！是一門必須學好，必須掌握的課。
“有用！”
暖暖的心中，不由就冒出了這個詞。
初中的課程安排，似乎都是圍繞著“有用”來編排的――地理是這樣，代數、幾何也是這樣，剛剛她粗翻課本，便發現代數的內容少，且簡單，而教學的重點，則是統計、統籌、運籌的知識。
全本書都是圍繞著這方面的內容，進行的……這些東西，或者學起來，會有難度，但生活中，卻絕對會用到。
……
想到這裡，暖暖便有一種將書翻出來，看一看“前言”的衝動。
只是老師正在講臺上講話，她這樣做，卻是不對的。
她只能忍耐下來。
“好了，同學們，我該去別的班介紹自己了……大家安靜一點兒，等一會兒，會有其他的任課老師過來，做自我介紹！”
蘇可說完，就走了。
暖暖趕緊將《代數》抽出來，翻開了第一頁：
前言。
親愛的同學們，在小學階段，我們學會了如何加、減、乘、除這些簡單的計算，並且可以用它們，來處理一些生活中常見的，簡單的問題。初中的時候，我們會在這個基礎上，進行更深入的學習……
……
“前言”的內容，言簡意賅。
暖暖看了一遍，然後又翻其他的書。
前言。
物理是一門研究……
……
十二本教科書，一本一本的翻完。
除了一本古典的“前言”，說什麼“瞭解祖國悠久的傳統文化，培養道德情操”之外，剩下的都是實用至上的，歷史、策論兩門課程，更是明確的提出了“觀察社會、瞭解社會”的概念……一切，都是為了生活中，有用。
“實用。”
這是暖暖想到的第二個詞。
這些課程――有用而實用。
接著，便是一個個頭不高，身體敦實的男老師進來，老師自稱姓魚，說道：“這個‘魚’就是水裡面遊動的魚……我呢，是大家的化學老師。學習好化學，對生活是很有幫助的。在初高中階段，大家學習的，都是偏重於實用的東西……”
這位“魚老師”，自我介紹裡的一句話，就解開了暖暖的疑惑――原來小學堂、初中、高中學習的內容，都是實用為主的。一般生活中，大家需要什麼樣的知識，就重點學什麼樣的知識。
而理論方面……那應該是大學的事兒了。
因為那些東西，似乎已經和“實用”沒有太多的關係，已經不是下層基礎，而是上層建築了。
這樣的安排，暖暖果斷感覺更好、更合理一些――哪像“他”當年，初高中學了那麼久，一畢業什麼都忘了，因為學校學的，幾乎和生活沒有絲毫關係。而那麼多人，又不是所有人都需要去做研究！
這教學態度。
這教學安排。
暖暖一下就喜歡上了。
當然，最讓暖暖喜歡的，就是一點――木有英語啊。
化學的魚老師一走，然後物理老師就來了。一個梳著大背頭、身材高大、壯碩的女老師。再然後，是代數、幾何、策論等……這些老師中，尤為讓人影響深刻的，則是他們的古典一科的老師――曹魏。
“曹魏”的“曹”；“曹魏”的“魏”。
這名字，一聽就足夠的霸氣。
不過他的人長得，卻更加的霸氣――足足有接近一米九的身高，身上肌肉結實，脖頸處兩條虯龍一般的筋肉，繞在後頸，匯成一體，雙目神光奕奕，頭髮一根一根豎立，足有一寸多長。
配合著一身黑色的修身西裝，擦的反光的皮鞋，曹魏一進教室，就將教室內所有的小屁孩兒都給鎮住了。
那身高、那眼神、那服裝――簡直就像是黑社會老大一樣！
像山崎龍二。
這是暖暖的感覺！
“話說教古典的老師，不應該是文質彬彬的麼？這一位怎麼看都怎麼像是黑社會老大、暴徒
