重生之大科學家

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稱二等學堂，這是中學性質的學堂，分四班學習；第四，上院或稱頭等學堂，這是大學性質的學堂，也分四班學習，其中高材生升入師範院。學生人數規定：師範院40名；外、中、上三院各分4班，每班30名。辦學經費皆由招商和電報兩局眾商人及買辦所捐，故定名為南洋公學。

就崇實中學三年級30名學生來看，絕大多數選擇了工作，只有少部分人選擇讀大學；至於考科舉和留學，則一個也沒有。

但這些都沒有太影響孫元起，孫元起除了負責上課、改作業之外，並不能給他們太好的建議。

七月的天氣，已經非常炎熱，院子裡的小學堂依然日復一日的開課。因為孫元起覺得這群孩子年齡都偏大，有些已經錯過最佳的啟蒙時期，接受能力漸漸變差，只有趁著最後的時光抓緊補習，才能勉強搭上末班車。這放在後世算是“補課”，家長不樂意，教育部門也不允許。可老佟、老趙、老鄭這些學生家長們不這麼認為：“孫先生真是用心啊！要是他們不聽話，就狠狠打！”；

“是啊是啊。孫先生，不要對他們客氣。打是親，罵是愛，不打不罵不成材！”

“對！不聽話，用大板子抽他們！”

“孫先生要是捨不得，就告訴俺，俺把他吊起來打！”

殺氣騰騰的話，聽得孫元起一頭汗水。

七月中旬的一日，孫元起正在小學堂給一群大大小小的孩子上課。崇實中學三年級的學生來了，領頭的正是韓蘧、陳驥德兩人。他們也不打擾孫先生，自去平日裡為他們準備的實驗室裡。

等下了課，孫元起過去時，他們正在討論未來。這一刻，孫元起想起了太祖的那句詞：“恰同學少年，風華正茂；書生意氣，揮斥方遒；指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯。”

看到孫元起走進來，學生們停止了自己的爭論，齊齊立起身來，口中稱道：“先生好！”

孫元起示意他們坐下，徑直走向自己以前一直坐著的講臺，講臺上放著最近剛編好寫定的《初等物理教科書》力學分冊（下）、熱學分冊、電磁學分冊三種，每種兩冊，是這學期崇實中學三個年級的成果。都坐定後，孫元起問道：“你們剛才都談些什麼呢？”

他們都相對呵呵一笑，其中一人說道：“先生，我們在討論未來呢！”

“未來？”孫元起認識這位學生，名叫何重民，長得非常敦實。“未來”一詞，對於清末這般學子多少有些沉重，歷史的多災多難，使得很多人還沒來得及施展抱負，就是政治的風浪給殄滅了，在歲月中消失得無聲無息。所謂“殷憂啟聖，多難興邦”，也正是這波譎雲詭的歷史，誕生了一批傑出的學人和政治家。然後迅速回過神，問道：“那你們的討論，有什麼結果麼？

下面的學生一個個都互相嘀咕“你先來”、“你先來”。孫元起就說：“那你們一個個來吧，說出來讓我聽聽。陳驥德，你先來。”

濃眉大眼的陳驥德站起身：“我是打算去直隸的西學學堂學習機械，目標就是做一名工程師，設計武器、艦船。我們在甲午海戰中的慘敗，一定要報酬雪恥！”

孫元起和其他同學都點點頭，表示讚許。孫元起心想：戰勝日本啊，那都是四五十年以後了，在座的不知有誰能看得到呢！

第二個是何重民：“我要從軍，從小卒做起，為抵禦外辱而戰鬥！”

大家都喝了一聲彩，孫元起又心想道：馬上就是義和團運動，緊接著就是八國聯軍入侵，之後安穩幾年，又是辛亥革命、護法運動，這內戰比外戰多，仗可不好打！

第三個是想當一名文學家。第四個是想當一名小學老師，希望能開啟民智。

輪到第五人的時候，有些羞澀，扭扭捏捏地說：“家裡人想讓我去店鋪裡當夥計……”

其他同學鬨堂大笑，相對於其他人的宏偉計劃，這確實算不得是未來。這位同學在笑聲中，滿臉通紅。孫元起沒有笑，面色如常地點點頭：“這也是極好的。”

“啊——？”學生對孫元起的說話都很吃驚。

孫元起解釋道：“同樣是當夥計，也分三六九等。愛崗敬業的，刻苦學習本領，那就是好夥計。同樣是賣肉，有人一刀下去，一斤是一斤，一斤二兩是一斤二兩；而有人呢，一刀下去，一斤變成九兩、一斤一兩。這便分出高低來。”孫元起說這話的時候，想起了張敏貴。

“夥計當好了，可以考慮當掌櫃。掌櫃也分三六九等，有人當得好，財源廣進，顧客盈門，可以像山西銀號一樣，開遍全國；