重生之大科學家

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擺著四塊已經雕整好平面的大石頭。孫元起向石蘊玉介紹自己的計劃：“等叔祖孫壽州老大人從西安回來，便請他題寫校名，然後鐫刻於此處。”

從校名的石頭往兩側，分別有一道拱門。拱門之後，就是學校的圍牆。如今拱門已經大致完工，圍牆卻只建了半拉子。

走過拱門，是一大片綠地，上面栽滿了各種樹木，都是平整土地時需要移除的。挨著小河，澆水倒也方便。孫元起指著綠地中心，說道：“以後會在這裡建一個碑，刊刻為學校捐贈的芳名，讓每個入學的學生都要首先感謝為他們學習創造條件的賢達。”

沿著混凝土大道繞過綠地，是一座在建的橋樑。按照計劃，這座二十米長的橋樑將是中國特色的風雨橋。為了避免山洪到來時洪水四溢，孫元起已經安排人手，趁著夏旱修整河床、河堤，兩側河堤栽上銀杏。因為此時農忙已過，不少幹活的都是附近的農人。

橋還沒有建好，左近有臨時搭建的浮橋。過了浮橋，便覺得眼前一亮：一個已經平整好的操場出現在大路的左邊，用煤渣鋪就的橢圓形跑道圍著一片綠地，有幾個學生已經在上面撒歡地玩耍，大學的氛圍撲面而來。所謂的綠地，其實就是原先的野草地，只是把上面的碎石塊撿了，再鋪上厚厚的一層黃土，澆上水，幾天後就是一片綠意盎然。雖然做不到塑膠跑道、人工草坪，做成眼前這樣，在現今的中國已經是屈指可數了。；

路右側的稍遠處，是已經成形的兩排矮小建築。孫元起介紹說，那些是現在工人住的宿舍，以及食堂等附屬設施。開學前，部分建築完工後，工人撤離，將安置新入學的學生。

石蘊玉看了一路宏偉的建築與規劃，乍見這矮小的房屋，覺得與周圍格格不入，便問道：“百熙先生，為什麼不建得稍微好一些呢？這也太……”

孫元起對此自有主張：“原因有三個：第一，學校總面積達一萬五千餘畝，現在還沒有遠景規劃，如果隨意建設的話，對將來的進一步發展會形成束縛。負責這項工作的美國建築設計事務所將在下個月到達，開始全部規劃。到時候，學生宿舍、食堂將按照規劃建設，使得校園更加優美、方便。第二，即便可以現在建設，我也不會建，因為資金可能出現短缺。第三，哈哈，算是教育新來的學生，什麼叫做‘生於憂患，死於安樂’。”

確實，孫元起有些資金不足了。從開工以來，孫元起對現今的經濟情況有了更深一步的瞭解。這年頭，最貴的不是人力，周圍的農人和京城招來的力夫，每天幾文、十幾文錢就能解決問題，甚至不要錢，只要每天供三頓飯就行。最貴也不是糧食、肉蛋、蔬菜，這也就是每天幾兩銀子的事兒。最貴的是建築材料。木材、石頭可以就地取材，這些自然不花錢。最燒錢的是鋼筋、水泥之類的，要不就是國內高價，要不就是外國進口。只一座講堂，便花費了近三萬兩白銀！即便現在美元相當堅挺，1美元可以兌換1。3—1。4兩白銀，在大規模建築面前，孫元起還是有些捉襟見肘。

石蘊玉默默無言。順著路繼續往前走，很快到了山腳下。那裡又是一個大工地，眼下已經有個雛形。雖然只是雛形，已經可以相見它宏偉的氣象。

在此建築物前站定，孫元起充當起講解員：“這座建築，是我和設計事務所共同設計的。”說到這裡，孫元起有些自得：“建築整體呈現花萼形，四周是三層小樓，共有五座。因為本校首先招收數學、物理學、化學、電子學四個專業，所以其中四座是各個系的教學樓。剩下最北面的一座，是學校的行政辦公樓。這五座小樓圍繞著中間的會堂。會堂總體為圓形，共有三層，與四周的小樓有走廊連線，從外界看，是完整和諧的整體。這座建築，融辦公樓、講堂、教學樓為一體，在很長一段時間內，都將是學生們的主要學習場所。”

石蘊玉咋咋嘴，似乎對這個建築的奇思妙想，或者說奇特造型很驚訝。

繞過大工地，是石砌的臺階，通往山頂。因為山勢平緩，每隔幾十級，就有一個平臺。孫元起說，以後可以在平臺上修成亭子，供學生活動、自習、讀書使用。

雖然山只有一兩百米，臺階足足有三四百級，走得兩人氣喘吁吁。山頂也是一個工地，已經蓋好了兩層，似乎還有繼續往上蓋的意思。

“這是我們的圖書館，將有五層。”孫元起說道，“這個圖書館坐落在進入校門後最高、最顯眼的地方，就是要提醒學生尊重知識、愛護知識、創造知識。”

石蘊玉恍然大悟：“這是圖書館啊！對了，我們商務印書館想捐助圖書館來