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環境破壞是一個惡性迴圈，最終是人類自己吞嚥苦果。環境與氣候交
互作用，讓原本富饒的土地顆粒無收，食不果腹、掙扎在死亡邊緣的農民
最終鋌而走險、揭竿而起，形成了李自成之類的流寇，以致覆滅一個碩大
而文明的帝國。
學生們聽得很仔細，不少人掏出紙筆做起記錄。
孫元起聽罷，向前走幾步，指著峽谷間渾濁奔騰的黃河：“根治黃河
水患，歸根到底，關鍵是保護環境、恢復植被。你們作為讀書人，如果不
能親手植樹，至少也要把這個願望告訴你們的學生、你們的後輩。薪火相
繼，終有一天能在此重現塞上江南！”
身後是一群追隨自己的學生，眼前則是祖國的大好河山，這一刻，豪
氣自然生髮，熟悉的詞句湧上心頭：“恰同學少年，風華正茂：書生意氣
，揮斥方道。指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯。”
那位與天鬥、與地鬥、與人鬥都其樂無窮的偉人，是不是和自己一樣
，在壯麗山河的激勵下，發出此等豪言壯語？
西安地處關中平原，南有巍峨的泰嶺山脈，北有險峻的北山山系，橫
亙東西，成為天然屏障：東有函谷關，西責大散關，雄峙兩側，成為通往
東西方的咽喉要道。自古就被稱為“金城千里”和“四塞以為固”的形勝之地
“秦中自古帝王州。”歷史上，曾先後有西周、泰、西漢、前趙、前泰
、後泰、西魏、北周、隋、唐等十個朝代在此建都，前後歷時達1062年
。西漢末綠林、赤眉，唐末黃巢，明末李自成等匪寇也曾先後在這裡建立
過政權。
雖然自五代以後，此處已經逐漸沒落，可是數千年的文化積澱依然濃
鬱。況且，碑林、大雁塔、長安故址等古蹟名勝都值得學生們參觀學習。
一〇二、綠旗別隊自將軍
從蒐集的這些教材裡，可以大致窺探出西安各校的教學水平。比如陝西中學堂、陝西第一師範學堂、陝西農業學堂的物理教材，與經世大學附屬初等中學所用的一樣；陝西高等學堂好點，用的是經世大學附屬高等中學的教材，而教材最後的電子學、原子物理學知識，無論對於教習還是對於學生，都恍若天書，無人能懂，也就無從學起。其他的自然科學課程都多多少少存在這種問題：與世界最新的科學發展嚴重脫節。
無奈之下，孫元起把幾個學校的自然科學教習，以及願意聽講的學生聚在一塊兒，把這部分內容跟他們講授了一回，至於能否聽懂，那就看個人的修為造化了。
又和幾所學校協商業協會談，介紹經世大學的基本情況，允許西部各種學堂學生報考經世大學及附屬學校，並提供一定的推免名額。這算是對落後的西部教育一種變相支援吧。
過了五六天，出去考察的學生都已經回來，稍事休整，繼續向西行去。經過蘭州，又歇了三四日。
在蘭州，只有一所高等學堂，那便是甘肅文高等學堂，前身為1903年陝甘總督崧蕃、蘭州知府楊增新創辦的甘肅大學堂。
據學堂總教習劉光蕡介紹：該學堂有學生一百餘人，多為秀才出身。課程設有經學、史學、地理、外文、理化、博物、教育心理、數學、體操、法制、兵學、圖畫、萬國公法、修身等科。聘日籍教員梅村次修、高橋吉造、崗島誘等分別教授博物、理化、教育心理。學堂另設有師範館和預科。師範館學員數十人，均為舉人和貢生。
儘管學生不是秀才，便是舉人、貢士，可教學水平比陝西高等學堂還差些。事實上，該學堂的後身就是現在的蘭州中學，其餘可想而知。
就在所有官員都以為欽差大人應該折返回京的時候，孫元起一行再次起身，一路向西。
因為同治年間的回亂，整個隴西土地荒蕪、人煙稀少，路邊時時能見累累白骨，據說都是當年白彥虎屠殺漢人所留下的屍骸。撫摸著合圍粗的左公柳，師生們對抬棺西行的左文襄公更加崇敬，不由念起一首詩來：“大將籌邊尚未還，湖湘弟子滿天山。新載楊柳三千里，引得春風度玉關。”
穿過河西走廊，到達安西州。此行最終目的地敦煌，便是該州下面的一個縣。
根據記載，乾隆二十四年置安西府；三十九年，降安西府為直隸州。這一個“降”字，體現了清代的官場學問。
