文娛鼻祖

第038章 我哥是晨陽！（剁手節第一更） (第1/2頁)

這首詩竟然全、無、死、角！

從開頭到結尾，不過二十餘字，卻準確的描繪了白鵝在綠水中浮游盪漾、快樂呼喚的情景，寫得通俗易懂，色彩明麗，形象生動，不僅寫出了鵝的一般特徵，還描繪出一幅清新悅人的“鵝戲清波”圖。

最重要的是，這首詩充滿了童真！

特別是前面的開篇那三個“鵝”字，典型就是孩子們看到大白鵝的表現，這首詩，多一字不多，少一字不少，說精品真是一點兒都不為過。

“不可能，這不可能！”謝頂男急了，連說了兩個不可能，指著曉曉大喊，“她，她是抄的，是作弊。”

謝頂男聲音很大，吼的三四個桌子的人都能聽到，但，誰特麼有功夫搭理他。

作弊？

誰不是作弊？

剛才上去的孩子哪個不是家長寫好然後背熟的？

大家睜一隻眼閉一隻眼就過去了，你丫還得寸進尺順杆往上爬是吧，給連牙都沒長全的小孩兒挖坑，你丫要不要臉。

郭老師也不樂意了，心說你是誠心想給三班難堪是吧，贊助了幾樣東西了不起啊，這麼做有意思嗎？

啪。

啪啪。

啪啪啪。

也不知是誰帶頭鼓的掌，頃刻間，整個休息處的掌聲雷動，謝頂男還想說什麼，但卻被掌聲打斷了，大家也不想聽他再說什麼。

謝頂男被強行打斷了，但孩子們卻對這突如其來的掌聲感到很詫異，有一個算一個的頂著張茫然的小臉問自家的大人。

“爸爸，這首詩寫的好嗎？”

“媽媽，你們為什麼要鼓掌啊。”

“爸爸爸爸，是不是我得不到獎勵了。”

孩子問了，家長們當然不會推脫，一個個開始解釋了，只是有的家長文化水平有限，實在說不出什麼門道，最後，還是郭老師開口了，“同學們，大家安靜下，剛才我聽到有同學問，這首詩好在哪兒，下面老師給大家講解一下，這首詩，最好也是最精彩的，就是它的簡單，曉曉，”郭老師招呼曉曉，“你再把剛才的詩念一下，下面的同學閉著眼聽聽好不好。”

“好！”

小朋友們邊回答，邊把眼睛閉上，不少家長也把眼睛閉上，晨陽坐在那兒，欣慰的閉上眼。

“鵝鵝鵝，曲項向天歌。”

曉曉開始唸詩了，這次，她的語速要比剛才的慢很多，小孩子稚嫩的聲音加上初級的朗讀技巧，抑揚頓挫，讓人感覺像是有人拿著羽毛在心上波動，酥酥麻麻，有點兒想笑。

“白毛浮綠水，紅掌撥清波。”

後兩句也念完了，大家都睜開眼。

郭老師道，“大家剛才在曉曉同學念得詩歌裡，有沒有想象到，一隻只在湖裡游泳的大白鵝？它們仰著頭，一隻只在水裡遊，潔白的羽毛浮在水上面，紅色爪子在下面划水？”

小朋友們齊齊點頭，“有。”

郭老師繼續道，“這就是這首詩的魅力，大家看，詩歌不一定要寫的很難懂，也不一定要很抒情，它可以很直白，很童真，就是自己內心的所感所想。”

剛才不少家長寫的詩不是傷春悲秋就是無病呻.吟，雖然看上去很文采，但這絕不是她想教給孩子們的，藉著這個機會，郭老師順便把剛才不好意思說的話也說了，其他幾位老師也紛紛點頭表示贊同。

什麼叫好詩？

什麼叫精品？

什麼叫身臨其境？

這就是！

不需要華麗的辭藻，不需要過多的感情，隻言片語，一幅畫面就出現了。

頓了頓，郭老師又自我批評道，“其實這個錯誤老師也常犯，總是認為寫詩就是要寫景抒情，要學著古人把景物融入自己的感情，因此在寫作時常常會走彎路，但今天，老師聽了曉曉同學的詩，忽然發現，即便沒有任何的情感，只是把一件事物描寫出來也是寫詩的一種手法。”

末了，郭老師蹲下摸著曉曉的頭，“曉曉同學，謝謝你給老師上了課，你能告訴老師，這首詩是你寫的嗎？”

“是我哥哥給我寫的。”

說到底，曉曉還是個孩子，被老師這麼一誇，立刻高興的不知道東南西北，剛才還說要上臺說謝頂男的事也拋到了九霄雲外。

只不過，現在也不需要她再多做任何打臉的工作了，因為剛才謝頂男大吼作弊的時候，眾人看他的目光就變了。

這種和小孩兒斤斤計較的人，大家都是看不起的。