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其四，三複四溫
毛澤東不僅在青年時期就熟讀《資治通鑑》、《史記》、《漢書》等史籍名著，到了老年仍不斷地重溫。就是到了晚年，對他喜愛的同一本史書，也是讀了一遍又一遍，常讀常新。
毛澤東有讀過一遍書在封面上畫一個圈做記號的習慣。如今保留在中南海毛澤東故居的不少史書封面上，留下他讀過兩遍、三遍的圈記。有的書上還明確寫著閱讀的時間，如“某年某月閱，某年某月再閱”等。開啟這些史書，紅、藍、黑各色筆跡的圈畫批註紛呈，這是他在不同時期多次閱讀後留下的鮮明印記。
毛澤東讀國學不是淺嘗輒止，而是反覆閱讀，深入思考，從而獲得真知灼見。
其五，勤動筆墨
毛澤東讀書的一個最大特點就是“不動筆墨不讀書”。凡他讀過的書，總要在空白處註上自己的看法和思考所得。 。。
第一章 毛澤東眼中的國學（4）
對於有些句子和段落，加上濃密的圈點，批上“此論甚精”、“言之成理”或“此論甚合吾意”等。對於有些句子和段落，則劃槓打叉，批上“不通”、“荒謬”或“陋儒之說也”等語，反映出他讀書時獨立思考、分析批判的精神。
翻閱毛澤東讀過的古籍，可以看到其中許多篇章，毛澤東都做了標點、斷句，加了著重線和各種不同的讀書標記，寫著批註。有的還改正了書中的錯別字。
其六，爭分奪秒
毛澤東身負黨和國家重任，日理萬機，但他和人們一樣，一天只有24小時，他讀那麼多的書，時間是從哪裡來的呢？
據他讀書留下的種種跡象和身邊工作人員回憶，就是“擠”和“鑽”兩個字。
早在延安時期，他就提倡要在工作、生產的百忙之中，以“擠”的方法獲得學習時間，以“鑽”的方法求得讀書的機會。
毛澤東曾經與舊日的同窗老友蕭三說：
大家總推忙得很，學習不可能……我自己過去也總是這樣推諉，但近幾年把這種理論推倒了。忙，就要擠，比之木匠在木板上釘釘子，就可以擠進去的。
毛澤東最不喜歡有些人在業餘時間把精力用在打麻將、打撲克、跳舞這些方面。他說：
我看不好。應當把工作以外的剩餘精力主要放在學習上，養成學習的習慣。
他自己就是這樣做的。毛澤東身邊的工作人員回憶，夜幕沉沉，工作了一天的人們都已入睡，而毛澤東卻在通宵工作之後，把讀書作為一種休息，遲遲不肯入睡，有時工作人員不得不強行關燈。但是人一走，他往往又把燈開啟，繼續閱讀。毛澤東吃飯，經常是要工作人員一催再催，飯端上來了，他放不下正在讀的書籍，飯涼了，只得端下去重熱，往返數次是常有的事。
為晚年毛澤東治過病的一位醫生回憶說：“我看到毛主席在病中依舊日日夜夜地工作和學習，常常持續10幾個小時，有時竟連吃飯或量血壓時，也要抓緊時間做些事。我每次給毛主席治療，他老人家靠在沙發上或躺在床上，總是手不釋卷……”
其七，點滴積累
早在青年時代，毛澤東就把讀書、做學問比喻成修築百丈之臺。他說：
百丈之臺，其始則一石爾！由是而二石焉，由是而三石、四石以至於萬石焉。學問也然，今日記一事，明日悟一理，積久而成學。高以下基，洪由纖起，在乎人之求之而已。
毛澤東主張積微起纖，日積月累，才能構築學問的殿堂；否則眼高手低，好高騖遠，會一無所樹。
其八，虛心好問
毛澤東說：“學問學問，學與問是不可分的。真正好學的人，一定是虛心好問的人。”
黎錦熙1915年4月至8月的日記中，就有20餘處記載如“潤之來，閱其日記，告以讀書方法”，和毛澤東“久談改造社會事”等等。
毛澤東還透過楊昌濟等介紹，和上海、北京、武漢等地的一些學士、名人、老師書信交往，質疑問難，拜學求教，受益匪淺。他在致蕭子升的信中說：
弟近年來所有寸進，於書本得者少，於質疑問難者多。苟舍譚論而專求之書，其陋莫甚，雖至今昏懵如前，未可知也！
當時，長沙城裡有學問的人，或從外地來長沙講學的名流學者，毛澤東探知訊息和住址後，總是千方百計去拜訪，當面聆教。
其九，讀“無字書”
毛澤東十分讚賞古人“讀萬卷書，行萬里路”的治學之道。
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