玩唐

第9部分 (第2/4頁)

傑寫了這份奏摺的緣故。她嘴角再次一努，她貼身公公會意，又開啟那個少年的畫子。果如狄仁傑所說，也許這個畫這個字，功底深厚，但未必這些大臣都無人能及。可要知道，這是一個十二三歲少年所作，並且還是來自一個窮困潦倒的家庭。最主要他的立意，與狄仁傑相同的想法，大多數人想到，好一個以人為本。

這句話也頗得武則天的心思。這時候武則天接近垂暮之年，歹毒的性格開始轉變，手段也柔和起來。

除了少年這兩幅畫，還有一幅，卻是上官婉兒所畫。河邊一個長相飄逸的少年，正在聚精會神地作畫，在他旁邊還有四位官員，面容隱隱看去，極似狄仁傑四人。在畫上還題了一首小詩：

誰家少年郎，作畫淥河旁。

蒼草帶露翠，蘭桂送秋霜。

丹筆舞龍蛇，磯字含珠光。

眾醒問童子，人沓已緲茫。

這首詩也頗為工整，上官體嘛，出自上官婉兒的手中並不稀奇。無論上官婉兒是怎樣的一個女人，可心中聽了此事也覺得好奇，甚至還有些仰慕。因此看到這份奏摺後，畫了這幅畫與題了這首詩，這也是可以理解的。但她的詩畫現在都沒有人注意，所有大臣都將頭伸得老長，看著這兩幅畫，以及畫上詩跋。

大殿裡久久沉靜不語。

過了半天，還是武則天打破了沉靜。她說道：“朕以為將天下人才幾乎一網打盡，可眼皮底下卻有這樣的一個少年，居然沒有發現，不知道是誰的錯。”

武則天是濫殺無辜，光宰相就讓她殺了十九人。但她也重視人才，曾經“詔內外文武九品已上及百姓者，鹹令自舉。”“官人者感令自舉。”你說我有本事做什麼官，只要不過份就讓你去做。這就是史無前例的“試官制”。

同時十道巡撫使所舉之人，皆親自引見。當然這也是她用濫爵收買民心。但確實一大批人才脫穎而出。並且合格者留用，不合格動輒罷黜，或者斬殺。

除了這兩種手段招引人才外，她還進一步發展科舉制度，尤其是重視進士科。大量的新鮮人才湧進，才不至於讓她殺掉許多人才，導致朝政崩潰。

武則天這個問題，讓官員無法回答。但武則天這一句話說得夠重的了。要知道多少士子，為了這句話可以放下一切都不顧。

唐朝取士之科分秀才、進士、俊士、明經、明法、明書、明算等科，其他醫、卜、星、相、琴、棋、書、畫均可登科。其中以明經科及專以詩賦取士的進士科最為士流所重。唐代進士錄取人數少則幾人，多則三、四十人。進士第一名稱狀頭或狀元，也稱探花，不過不是人們通常所說的第三名。特別是雜科取士，從現在來看，是唐朝前期文化發達的一種動力。至順宗永貞元年王坯、王叔文等二王八司馬主政時，由於王坯是寫隸字的書博士，王叔文是下圍棋的棋博士，都是雜科出身，怕同輩揭他們老底，執政後就取消雜科，罷了所有由雜科出身的宮。這件事讓封建士大夫們以為從此百家雜技不在仕途中和經學、文章計程車流混淆，是好的。實際上是科學技術再得不到國家政權的保證和重視，這也是導致中國的科學技術開始走向下坡，逐漸落後於世界的原因之一。

唐朝應試的途徑有三條：一種由學校推薦名為生徒；一種由州縣推薦的名為鄉貢、舉人，是為貢舉，比如於家三郎；一種直接由朝廷考試的名為制舉。唐代所謂秀才、舉人、明經、進士只表明其出身途徑的異同，並不像明、清是科舉的不同等級。

唐代的科舉也不像明、清那樣一層層地考上來，錄取也不完全看幾篇詩文，而是要有公卿名人在社會上為之吹噓並推薦才能應試登第。所以求官的人一定要到長安找關係，出入公卿門下以求出路。有些人在長安閒住多年，竟得不到機會，比如杜甫。於是當時又有一種名為“求知己”的風氣，就是等公卿名人出門時，將自己著作頂在頭上，跪在路旁呈閱。被收了去，看中了，就算有了門徑。比如李白。

現在有了武則天這句話，狀元未必，但王畫乘勢科舉，進士已經是打了樁一樣牢靠。

王畫就是知道了，也未必參加科舉。現在武則天稍微好一點，可還在殺人。到了後面還有韋氏之亂。因此王畫未必對現在的官場產生興趣。

聽了武則天的話，許多大臣自稱失職。可沒有想到有一個人低下頭去，眼裡有些怨毒了。宋之問嫉妒了，今天陛下來辦這場詩宴，哦，敢情就是來捧這個叫王畫少年的場啊。

武則天不會去注意他的想法，主要讓她也喜歡這個叫王畫的一是他的立意，二是他