迷徒

第23部分 (第1/4頁)

第十一節 這個詞放到這裡真扎眼——學無止境

保持謙和的心理狀態有助於我們達到更高的高度。

我先說說為什麼學無止境在客觀上是正確的，首先，必須要承認，人類的感知是不可能已經擁有了所有的認知世界的途徑，上不能九天攬月，下不能五洋捉鱉，時間與空間的侷限將阻斷人類進一步的探究，知識是無限的，前提就是世界本身的謎團遠遠超過人類的認知水平，或者說世界本身不會給人足夠的時間與足夠的空間去研究世界，永遠有限制就永遠需要打破限制。其次，因為人的認知是與腦的活動密切相關的，而腦的容量卻是有限的，雖然現在人的腦容量只開發了十個百分點以下，但就算再增加九倍的容量，人類也不可能將所有的知識佔為已有的，這是勿庸置疑的，最後我們說的學無止境的源頭，是知識的無止境，且不說沒有發現的知識，就算是已有的知識，我們也能在其基礎變通發展，成為新的知識，比如書畫，音樂，數學，計算機，……而每一個譜系都相當的複雜，有可能一個科系就足以讓人頭昏腦脹了，更不用說如此多的學科。在音樂中，有限的音符能夠編出無限的音樂，在書畫中，只紙只筆可以千變萬化，數學又是數家符號的遊戲，……這些東西全部都沒有辦法以止境來計算。所以也許哪一天，你在知識的海洋中徜徉，突然覺得，夠了，那麼你也就再也不會進步了！自以為了不起的人往往都沒多了不起。

所以學無止境，人外有人天外有天就是我們客觀面對的現實。有人講過，智慧與能力如果摻雜了傲慢，會讓人很不舒服。我想之所以會傲慢可能是認為我們高人一等吧。不僅僅是知識上的高人一等，精神上的，物質上的，都可以高人一等，傲慢本身是沒有錯的，在我的理論中，我容許任何人以任何方式，任何觀點，來決定自己的生活與人生。但是還是本著沒有規矩不成方圓的前提，提醒一下有這個習慣的朋友，謙卑可以讓我們活著更自在。我們不可能站到所有人的頭上，我不否認沒人之下，萬人之上的人是存在，但它不會存在於如今的社會之中，我好像看到有一篇文章這樣解釋智慧，智慧就是一個或者幾個領域的成就，你也許在這幾個領域內是王者，但你走出了你的領域，你的智慧什麼也不是！雖然什麼也不是有點誇張，但是在另外的領域，智慧在你之上的，比比皆是。而傲慢在現實中的解釋常常是，比上不足，比下有餘。用我個人的話來講，這是一種扭曲的滿足感。時常感嘆現在的這一代呀。傳統的謙卑哪裡去了。

我們再放到整個人類社會上來，知識的無止境，正是我們前進的動力，人類從來沒有停止過探索，整個世界的生產力也不斷的前進著，而人類還有很多的目標沒有實現，

瞭解世界，進入星河，延長壽命，消除戰爭，消除疾病，民族融合……這些東西不花上個萬把年，哪有看到的希望！就算完成了這些目標，也會有新的目標出現的。

人的發展已經很快了。但本人還是有些不滿意（我以為我是誰？），侷限無處不在，至少現在表現是如此，人被不該侷限的東西所侷限，鬱悶的是——我處於這個時代，正是如此，才引出了本書終極目的之一——破繭！這就是為什麼我要在頁首上放只蝴蝶，因為破繭就是為了化蝶，看著這隻帶著音符的蝴蝶，這是多麼讓人嚮往的自在呀！

可以預見，人本可以在這個時代走得更遠的。希望整個人類都拿起知識的武器，武裝自己，擴充套件自己，我講過，思考可以產生智慧，但是有個前提就是，有針對性的有效率的思考才能產生智慧，*的悲劇真不希望再上演（這樣的悲劇實際上天天在上演，可不僅僅體現於教派），我不為那些*的人惋惜，而是為剩下的幾千萬惋惜。有時倒真的希望群眾的眼光是雪亮的，可惜“雪亮”這個詞看起來簡單做起來難喲，因為如果不嫌囉嗦的話，可以將“雪亮”理解成一種境界，要達到這個境界，至少得有兩點，一層次，二悟性，也就變相註定了絕大多數人是普通人。

要改變現狀至少得從兩方面入手，一是個宏觀狀況，中國現在對教育的投入遠遠不夠，教育體制的問題都呼籲了幾萬年了，也不見什麼動靜，老是不痛不癢的搞點變化，真讓人看了心急，中國人要站起來，那麼必然要大部分的人都能站起來，上得了檯面。我記得有這麼一件事，以前我們期末考試，老師說，明天考試了，今天做個總複習，而因為隔天就要考試人，人心浮動，當然也就沒人聽講，第二天考試，發現大部分內容都是昨天覆習過的，這時才捶胸頓足，早知道就把老師講的知識點複習一遍，於是以後我們知道，老師考