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州戰役中，打得更是勇猛頑強。惠州地勢險要，設防堅固，而黃埔校軍發揚孫中山提出的“以一當百”的精神，依照“不怕死”、“不怕苦”的信條，和其他各軍的衝鋒隊一起，不到3天就拿下了惠州城。當時的外國報紙稱：像這樣的戰役“以協約國之兵力攻之，需兩星期。”惲代英曾評論說：“廣州之青年革命軍，令一切革命的青年誠心尊敬佩服，這為中國的前途開一新紀元。”
軍校政治教育的結果，使軍校大部分學生都能明白中國如何受帝國主
義列強及其工具即中國軍閥的壓迫，農工群眾如何痛苦，以及解除壓迫和痛苦的途徑，並在思想上確立了國家民族為重的正確意識與本身的重大責任。軍校有著愛民的嚴明軍紀，校軍“行軍所至不擾民間一草一木，老嫗
1939年國民黨在南嶽舉辦遊擊幹部訓練班，李默庵（前左五）、葉劍英（前左四）任正副教育長。
婦孺，喜而擠歡。雞犬不驚，商市安定，入夜不入私家空房，則扎蓬營露宿，東江人民父老可謂民國以來，僅此聽見乃是真正革命軍，真正衛國保民之革命軍。”在行軍途中，校軍對人民的愛護，更是倍加感人。如第一次東征時，“我軍中有一女挑夫，因病不能前進，司財務者在前方，又無法遣回，某同志遂另僱挑夫一名，再將病者負於背上，儼於孝子負慈母。”正因為如此，革命軍深受民眾熱愛，深得民眾支援。如戰爭中革命軍有關“輸送、補給、通訊、偵察等，亦獲助實多，甚至農工人揭竿相助。”1926年，革命軍北伐時，得到群眾擁護與幫助更大。如在湖南前線，農民革命武裝直接幫助革命軍殺敵，工人幫助革命軍運輸，郵差做革命軍的嚮導，使革命軍在後方有民眾實力的幫助，在前方而無後顧之憂，增加百倍地殺敵勇氣，並於最短期間，消滅了反動軍閥勢力吳佩孚、孫傳芳，取得了北伐的勝利，實現了孫中山多年未能實現的遺願。
黃埔軍校為國共兩黨培養了一大批將才，為以後人民軍隊的建立打下了幹部基礎，為人民軍隊一些制度的建設提供了寶貴的經驗。軍校斐然的成績在國內及世界軍事史上，都是令人驚歎的。那麼，在政治教育方面，它的主要辦學經驗是什麼呢？又給今天的軍校以怎樣的借鑑呢？本書綜合歸納為以下幾點：
1．軍校成功的政治教育，是軍校學生快速成才，併為日後進軍高階領導層打下了牢固思想基礎的關鍵，也是軍校學生最終兩極分化的重要原因。
有識之士皆可看出，軍校政治教育是國共兩黨爭奪未來軍官、未來軍隊的“定音之錘”。在黃埔軍校裡，以周恩來為代表的共產黨人和以蔣介石為代表的國民黨右派，對軍校政治教育的重要性都有深刻認識，用什麼思想去教育學生，關係到未來的軍官成為為誰打仗、為誰流血的指揮員的大事。蔣介石一方面藉助孫中山的三民主義旗幟，一方面又對學生強調盲目服從，宣傳“忠孝仁愛”，印發《曾胡治兵語錄》，供師生當教材學習。周恩來等共產黨人承認孫中山根據三大政策重新解釋的三民主義，是與中國共產黨最低綱領的政治原則基本相同的，團結國民黨左派，透過教授“社會發展史”、“政治經濟學”等課程，去闡述反帝反封建的任務，啟發學生的政治覺悟，使之成為堅強的革命軍人。對學生們來說，接受了哪一種政治教育，對其以後成長至關重要。歷史事實說明，這些學生中有的成了人民愛戴的將帥，有的成了反共反人民的急先鋒。
2．學生組織是爭奪未來軍官的重要陣地。
如“火星社”的建立，目的在於擴大革命影響。“青軍會”富有生氣的活動，大大擴充套件了中國共產黨在軍校、軍隊中的影響。國民黨右派也認識到了學生組織的重大作用，成立了“孫學會”。兩種組織代表了兩種思想、兩種勢力，由此決定了相當一部分學生在當時投入了哪個陣營，這就決定和影響了他們個人一生的發展道路。
3．邀請社會名流作政治演講，對學生成才至關重要。
紅軍大學教育長羅瑞卿軍校所邀之人，都是社會上一些在政治、理論等方面學有見樹的名流，學生透過他們這些站在時代最前沿的人，瞭解到了社會最新思潮的資訊和動態，也就無疑使學生們站在了這些“巨人”的肩頭，比社會上一般人的眼光要遠一些，思想起點也就立於時代的巔峰，為畢業之後的實際工作拓寬了道路，奠定了代表時代最高水平的思想基礎，這無論是講馬克思主義，還是講“戴季陶主義”或是講孫文主義，都代表了各自階級的最高水平。這些名流們的講演，又促使了學生對自己肩負的歷史使命的認識，增強了時代
