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臺，臺上按照官階大小排座次，第一首長先說，第二首長次說，無論這種是行政性質的，還是學術性質的，在這個意義上，學校已經成了衙門。
由各種評審指揮棒驅使的行政化、衙門化的大學，一個直接的結果是敗壞了學風，使各種形式的學術*，肆無忌憚地浮出水面。 各種評審的指標體系，主要是以科研為導向的，比如核心期刊論文數量，國際SCI論文數量，國家級課題數量，省部級課題數量，課題經費總量等等，這種指標體系，只有SCI還勉強有點國際性，而且也並非國際通行的衡量體系，其他的指標，實際上只是具有中國學術特色的自娛自樂。
中國所謂的學術核心期刊，其學術品質，原本就需要測定，但是，在各個高校發瘋追求論文數量的情況下，有某大學帶頭髮明瞭硬性規定研究生髮表核心期刊論文作為畢業前提條件的方法，人為拉高學校的論文發表數量，其他學校紛紛跟進，使這種本質上違法的行為，成為高校的新慣例。研究生做不出論文，就買，不僅買論文，而且買版面，各個學術期刊因此出賣版面，蔚然成風，進一步敗壞了學術期刊的質量。現在的狀況是，跟中國有全世界最多的大學生相匹配，中國也有世界上最大的論文發表量，但科研競爭力卻呈逐年下降的趨勢。
高校擴張的隱憂與出路（2）
核心期刊和論文發表如此，所謂的課題也如此。往往官越大，課題就越多，當然也就越沒有時間做（這是假定他們都有學問的前提下），只能讓學生做，因此研究生們就成了導師的打工仔、廉價勞動力，這樣的課題能有什麼質量，可想而知。
學校的教師，在定期的考評面前，必須拿出東西來湊數，否則就會下崗。當然，如果產量高，也有獎勵，尤其是在所謂A級B級刊物上發文章，獎金甚為可觀。這樣一來，所有的教師，都必須圍著考核指標轉，以增產為第一需要。大家都在忙於爭課題，跑專案，出文章，一本又一本的學術著作問世，形成了科研論著出版高峰和讀者閱讀量下降共存的奇特景觀。
在這種科研成果的增產競賽中，學風極其浮躁。從老師到學生，大家只想著早出、快出、多出成果，大量粗製濫造的所謂成果因之大量問世，簡單重複，低水平重複，甚至充斥大量的常識性錯誤。同時，抄襲，作假，侵佔他人（主要是學生）成果等學術偷竊和*行為流行。有些學校，越是所謂的大腕學者，越可能犯這種在國際上看來是學者致命傷的錯誤，因為附他名下的東西太多。由於對考評體系的特別在意，這些大腕的類似錯誤，往往得不到處理，因為如果一旦處理，不僅自曝家醜，而且可能喪失附生在大腕身上的評審資格，就算一個頂級高校，也不能無視這種損失。
在國際上，教授學者，聲譽是高於生命的，一旦一個教授學者的聲譽有了問題，他的職業生涯就完結了，意味著他的餘生，只能靠從事低階勞動為活。然而在中國，對於教授學者而言，權位和金錢是第一位的，聲譽出現問題，哪怕是特別明顯的問題，只要你能動用各種關係，將之擺平就行，丟人不要緊，但不能丟位置。
大學這些年，最大的問題是在教學生做人方面的失敗，在老師的榜樣面前，有的學生甚至喪失了起碼的責任心，起碼的道義感。國家和社會對大學培養獨立人格，創造性人才的期望，在現實中已經南轅北轍。
高校擴張隱含巨大的危機
高校大躍進，最大的危害，是給社會和國家制造潛在的巨大社會危機。
大學收費激增最大的結果，其實並不僅僅在於讓某些農村的貧寒子弟上不起學，而在於大多數普通百姓傾家蕩產，債臺高築供子弟上完大學之後，居然找不到工作。近年以來，大學生的就業問題，已經引起了社會的廣泛關注，連清華、北大、人大這樣的大學，也出現了較大幅度的畢業生就業問題。同時，大家忽視的一個現象是，現在大學的現狀，越是農村的孩子，越上不了好大學，越是檔次低的大學，收費反而越高（包括隱形的），但是就業前景卻異乎尋常地差，而這些地方，恰是農村和城市貧困居民孩子的去處。這就意味著，恰是那些砸鍋賣鐵供養大學生的家庭，最後的回報很可能是零，血本無歸。
改革之初，國家和社會知識人才奇缺，而且國家對文憑高度重視，大學生就業，用不著接受社會的檢驗，知識老化和社會及生產脫節等問題在某種程度上被遮蔽了。開放近30年，在跟西方的交往中，中國的大學在方法、理論諸方面引進了很多東西，知識體系單一化的狀況有所改善，但是，在學生素質培養方面，進步有限
