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明”。你要做的，只是坦誠地回答問題，不是從頭至尾給孩子們上一課。如果孩子們沒有興趣，不要勉強他們討論性問題。
使用的字眼必須明白、易懂，不要含糊其詞。陰莖、陰道、卵巢和子宮等生物學上的名詞，要比“下面的東西”或“那個地方”好得多。如果你用輕鬆的方式坦白說出來，避免任何猥褻或下流的暗示，你的孩子一定會比較容易瞭解你告訴他的性知識，以後有問題還會來問你，同時也不會受到過度的刺激。
同時，你也應該毫不遲疑地告訴孩子，有些人使用了你認為“很髒”的字眼兒，來描寫身體的某些部分和性功能。如果你對孩子說：“我相信你聽到過一些髒字眼兒，對不對？”他們可能會說出聽到過的一些髒字。你可以澄清這些字眼兒的意義，同時讓孩子知道，你對這些字眼兒的感想。
什麼時候跟孩子們討論性問題最適當？許多性問題治療專家、心理專家和兒童教育家都認為，最適當的時間，是在兒童和青少年提出問題的時候。回答的範圍，要以孩子想知道的部分為限。不過，做父母的必須要聽清楚孩子的問題以後再回答，這是很重要的。
引言二：莊生與學生對話
一段時間以來，莊生為了《中國式性家教·青春期版》一書，不僅與家長進行了對話，而且還與若干名中學生進行了若干次坦誠對話。
下面是他與學生若干次對話的部分節錄——
一
莊生（開誠佈公地）：
你認為《中國式性家教·青春期版》一書，學生可以看嗎？
學生（不解狀）：
既然是“中國式性家教”，不論是兒童期版或青春期版，都應該是給家長看的，為什麼還要問學生可不可以看呢？
莊生（坦誠而真摯地）：
我認為《中國式性家教·青春期版》不僅家長應該看，學生也可以看，理由主要有二：
其一，有關青春期性教育，家長應該瞭解，作為被教育物件的孩子——學生也應該瞭解；性的健康教育應該是透明的，既然傳授的是科學知識，就無須遮遮掩掩�
