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學習，卻妄圖透過投機取巧的方式來取得好成績的壞孩子。我覺得所有人都不理解我，因為只有我自己心裡知道，其實我很想努力，也確實一直都在努力啊！但是這樣的努力不能取得效果，巨大的心理壓力和想取得好成績的迫切心情才讓我犯下了這樣的錯誤。
如果一切就這樣下去，我可就徹底完蛋了。
我們班主任的一堂很普通的班會課改變了這一切。
因為我的作弊行為屬於我們學校歷史上的“第一大案”，引起了學校的充分重視，班主任、年級主任、教導主任都找我談過很多次話。我也實話實說，就是不知道該怎麼提高學習成績，才出此下策的。其實當時在我們班上不僅是我，還有很多同學都感到非常不適應初中的學習要求，只不過只有我選擇了這種極端的方式來試圖改變現狀。這個現象引起了我們班主任的重視，為此，他在一節班會課上給我們講了初中應該如何學習。
他告訴我們，初中的學習不能單靠死記硬背，而要活學活用，要注重把握知識之間的內部聯絡。他還告訴了我們初中的學習方法：
首先要自己對知識點做一個總結，要自己畫知識體系圖，從而理清自己的思路，弄清楚知識的脈絡結構。
此外，他還介紹了“三個本”的概念，即課本、筆記本和錯題本，在學習的時候要把體系圖和這三個本結合起來用。
這些東西其實很多人都知道，沒有什麼奇特之處，更談不上什麼“獨門秘笈”。我們的班主任口才也不是很好，很多人都沒有聽進去，即使聽明白了也不怎麼願意去做。我因為一直都是比較聽話的學生，而且剛剛犯過錯誤，要好好表現，所以聽得很認真，下去之後就老實地去做了，每天把各門學科的知識都畫成體系圖，對課本、課堂筆記和習題都認真地進行整理。
我這個知識體系圖是怎麼畫的呢，其實也挺簡單，先在這裡秀一下初中物理的知識體系圖，後面的章節會仔細講它包含的意義和具體的使用方法：
這幅圖是用電腦畫的，我初中的時候當然畫不了這�
