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解和記憶之後,我們還需要帶入一些具體的數值,透過做一些題目來加深對它的理解和記憶。比如“已知一個電燈泡的電功率是22W,電壓是220V,問它的電流是多少A?”我們把電功率和電壓代入公式,用電功率P除以電壓U,就可以把電流算出來:
I=P/U=22W/220V=
這個“理解、記憶、練習”的過程,是我們學習單一知識點的基本過程,也就是一個“簡單學習”的過程。
“簡單學習”確實很簡單,可以說人人都會、古今通用。但你千萬不要小看它,你看幾百萬年都過去了,從鑽木取火到現在,人們想掌握某個單一的知識點,還是必須透過理解、記憶、練習的簡單學習來實現。
看到這裡,也許有很多想立刻明白學習訣竅的同學會在心裡罵我:繞了一大圈,從原始社會扯到現在,說的原來是人人都會的東西,不是浪費表情嗎?
如果你有這樣的想法,那麼恭喜你,這說明你是一個做事情非常講究效率的人。不過人人都會做,並不意味著人人都能做好,就好比說人人都認識“哆來咪發索拉西”,但要把這些音階融匯貫通譜寫出一首好聽的歌來,就沒有幾個人能做到。對於“P=U×I”這樣的簡單知識點,只要智力正常,透過簡單的理解、記憶、練習,誰都能夠掌握。如果學習僅僅是這樣,那也就不需要什麼中考高考,也不會有什麼高分低分的差別了。
那麼,問題出在哪裡呢?
找到學習的基本規律之系統學習
“哆來咪發索拉西”好認,連我這種五音不全的人都會哼哼,真正考水平的地方,在於把它們組織起來,構成韻律,編出好歌。
一個一個的簡單知識點好學,“已知一個電燈泡的電功率是22W,電壓是220V,問它的電流是多少?”這種題誰都會做。但是,把很多知識點連起來一考,很多人就立馬犯暈。學習的時候,學了後面忘了前面;考試的時候,記得這個記不得那個。
有人總結了學習的“第一章第一節定律”。就是說,我們學了一學期下來,只有第一章第一節記得最熟悉。為什麼呢,因為他每次複習都從第一章第一節看起,看完第一節之後,又想起個什麼事情,又忙別的去了。過了一段時間再複習,好像都忘得差不多了,又從第一章第一節看起……一學期下來,第一節看了無數遍,當然記得牢靠。惟一的遺憾就是,除了第一節,其他的都記不得了。
隨著我們從小學進入初中,從初中進入高中,進入大學甚至將來出國留學,數量會呈現爆炸性的增長。知識越多,“第一章第一節定律”就越會發揮它神奇的功效。
比如,我們小學主要學語文、數學和英語,到了中學會增加物理、化學、生物、政治、歷史、地理,到了大學,四年下來,不管哪個專業,最少都要修20門科目。而且每個科目的內容都會越來越多,越來越複雜。
小學英語只要求500個左右的單詞,初中要求1500個,高中要求3500個,到了大學過六級則需要6000個,如果讀完大學要想出國,比如到美國讀研究生,則需要12000個,要成為英語的專業人才,最少需要20000個單詞量。
小學數學只是簡單的加減乘除的變化,初中則分為代數和幾何,高中幾何又會分為平面幾何、立體幾何和解析幾何,到了大學,一個數學專業的學生則要學二十幾門數學課程……面對這麼多的知識,我們還僅僅依靠“理解、記憶、練習”來一個知識點一個知識點的簡單累積,根本就不可能勝任。
鑽木取火的原始時代已經過去了上百萬年,我們怎麼能仍然停留在原始人的學習層次!要學習現代教育所要求我們掌握的巨大知識量,這就要求我們必須經歷一個嶄新的學習階段,即“系統學習”的階段。
那麼,什麼是系統學習呢?
雖然我們需要學習的知識點的數量呈爆炸性增長,但知識點再多,也不值得害怕。每年的中考高考總有不少人能考很高的分,說明它還遠遠沒有多到不可能學好的地步,這裡邊肯定是有門道的,只不過我們大部分人不知道罷了。
這裡面的奧秘就是:這些眾多的知識點並不是相互孤立的,相反,它們之間存在著非常密切的聯絡。
把握好知識之間的聯絡?聽起來很普通啊,它會有什麼神奇的地方?我們來舉個例子,假設你現在想打車去50公里外的地方;上車以後掏出幾張百元大鈔對司機說:“現在,請你把四個輪子卸下來,發動機也拆了放後備箱裡,然後帶我去某地,我付