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解和記憶之後，我們還需要帶入一些具體的數值，透過做一些題目來加深對它的理解和記憶。比如“已知一個電燈泡的電功率是22W，電壓是220V，問它的電流是多少A？”我們把電功率和電壓代入公式，用電功率P除以電壓U，就可以把電流算出來：
I=P/U=22W/220V＝
這個“理解、記憶、練習”的過程，是我們學習單一知識點的基本過程，也就是一個“簡單學習”的過程。
“簡單學習”確實很簡單，可以說人人都會、古今通用。但你千萬不要小看它，你看幾百萬年都過去了，從鑽木取火到現在，人們想掌握某個單一的知識點，還是必須透過理解、記憶、練習的簡單學習來實現。
看到這裡，也許有很多想立刻明白學習訣竅的同學會在心裡罵我：繞了一大圈，從原始社會扯到現在，說的原來是人人都會的東西，不是浪費表情嗎？
如果你有這樣的想法，那麼恭喜你，這說明你是一個做事情非常講究效率的人。不過人人都會做，並不意味著人人都能做好，就好比說人人都認識“哆來咪發索拉西”，但要把這些音階融匯貫通譜寫出一首好聽的歌來，就沒有幾個人能做到。對於“P=U×I”這樣的簡單知識點，只要智力正常，透過簡單的理解、記憶、練習，誰都能夠掌握。如果學習僅僅是這樣，那也就不需要什麼中考高考，也不會有什麼高分低分的差別了。
那麼，問題出在哪裡呢？
找到學習的基本規律之系統學習
“哆來咪發索拉西”好認，連我這種五音不全的人都會哼哼，真正考水平的地方，在於把它們組織起來，構成韻律，編出好歌。
一個一個的簡單知識點好學，“已知一個電燈泡的電功率是22W，電壓是220V，問它的電流是多少？”這種題誰都會做。但是，把很多知識點連起來一考，很多人就立馬犯暈。學習的時候，學了後面忘了前面；考試的時候，記得這個記不得那個。
有人總結了學習的“第一章第一節定律”。就是說，我們學了一學期下來，只有第一章第一節記得最熟悉。為什麼呢，因為他每次複習都從第一章第一節看起，看完第一節之後，又想起個什麼事情，又忙別的去了。過了一段時間再複習，好像都忘得差不多了，又從第一章第一節看起……一學期下來，第一節看了無數遍，當然記得牢靠。惟一的遺憾就是，除了第一節，其他的都記不得了。
隨著我們從小學進入初中，從初中進入高中，進入大學甚至將來出國留學，數量會呈現爆炸性的增長。知識越多，“第一章第一節定律”就越會發揮它神奇的功效。
比如，我們小學主要學語文、數學和英語，到了中學會增加物理、化學、生物、政治、歷史、地理，到了大學，四年下來，不管哪個專業，最少都要修20門科目。而且每個科目的內容都會越來越多，越來越複雜。
小學英語只要求500個左右的單詞，初中要求1500個，高中要求3500個，到了大學過六級則需要6000個，如果讀完大學要想出國，比如到美國讀研究生，則需要12000個，要成為英語的專業人才，最少需要20000個單詞量。
小學數學只是簡單的加減乘除的變化，初中則分為代數和幾何，高中幾何又會分為平面幾何、立體幾何和解析幾何，到了大學，一個數學專業的學生則要學二十幾門數學課程……面對這麼多的知識，我們還僅僅依靠“理解、記憶、練習”來一個知識點一個知識點的簡單累積，根本就不可能勝任。
鑽木取火的原始時代已經過去了上百萬年，我們怎麼能仍然停留在原始人的學習層次！要學習現代教育所要求我們掌握的巨大知識量，這就要求我們必須經歷一個嶄新的學習階段，即“系統學習”的階段。
那麼，什麼是系統學習呢？
雖然我們需要學習的知識點的數量呈爆炸性增長，但知識點再多，也不值得害怕。每年的中考高考總有不少人能考很高的分，說明它還遠遠沒有多到不可能學好的地步，這裡邊肯定是有門道的，只不過我們大部分人不知道罷了。
這裡面的奧秘就是：這些眾多的知識點並不是相互孤立的，相反，它們之間存在著非常密切的聯絡。
把握好知識之間的聯絡？聽起來很普通啊，它會有什麼神奇的地方？我們來舉個例子，假設你現在想打車去50公里外的地方；上車以後掏出幾張百元大鈔對司機說：“現在，請你把四個輪子卸下來，發動機也拆了放後備箱裡，然後帶我去某地，我付
