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這個小小班集體打造成一個徹徹底底完完全全、既團結又緊張既嚴肅又活潑、多彩多姿幸福美妙的學習型班集體。
一氣呵成，行雲流水，酣暢淋漓，痛快斯哉！眼中，幹部們如佛前聽經的眾菩薩諸羅漢，心領神會，千姿百態。
停頓，喘氣，秦萬年問，你們說，我們應該怎樣打造我們的學習型班集體，我們該如何調動全體學生們的學習積極性？
眾幹部思索，一時無語。
秦萬年啟發說，開班會呀，班會就是我們的喉舌，也是我們的主陣地，曾參加過這樣的班會，會上，同學們齊議父母的艱辛，共論假期幫工的勞累，感動肺腑處，涕落淚流哽咽無聲，繼而樹雄心立壯志，決心大練兵大比武大趕超。
峰迴路轉，啟發後，秦萬年馬上又中庸說，當然了，調動積極性的方法多種多樣，班會只是其中比較好的形式之一；開班會，也沒有必要老是憶苦思甜，話說三遍淡如水，苦難可以是動力，也可能變成壓力，如果把大家的思維都禁錮侷限在二元對立的模式下面，那麼學習的快樂何以談說，走出苦難和跳躍農門又有什麼樣的差別呢，我們是哀怨自己血統的卑微呢還是為不可選擇的富貴而沾沾自喜呢；總之吧，拋磚引玉，作為一名班主任，囿於自身的侷限性，才疏學淺，我不可能談得很詳細很到位很徹底，更多的事情，要留給大家去做，我堅信，同志們在同學門的幫助下，一定能夠把我們班打造成一個學習型的班集體。
緊接著，秦萬年又說，我看團委就深入到同學們中間去，以搞好學習為工作之中心，為工作之出發點和最後歸宿，以調動同學們的學習積極性為突破口，為最近工作之重點和著眼點，用一年的時間，把學習這篇文章寫好寫精彩。
話出口，便不可收，如平原上跑馬，思維發散，秦萬年說，先前工作中，有團幹部多次詢問，團委到底都幹些啥子呀，是不是聾子耳朵——陪什啊，我回答說，怎麼會是陪什呢，團委工作要緊得很，月亮圍繞太陽轉，黨叫幹啥子就幹啥子，那麼，黨叫我們幹啥子呢，黨的理論黨的檔案上說得清清楚楚明明白白，我們要好好學習好好研究，說什麼狹隘關係學，談什麼庸俗帝王術，一切的一切，都將在黨的先進性科學性時代性面前土崩瓦解。
狂奔過後，如夕陽下走馬，話語漸行漸止，秦萬年說，團委的領導同志們，你們看怎麼樣？
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團幹部欣然接受。
花開兩朵，各表一枝，秦萬年又轉頭對班幹部們說，班委近期要馬上出臺一個小班規，沒有規矩不成方圓，要克服管理過程中的隨意性盲目性，就必須建章立制拿出一整套條條框框來，就必須做到有規可循照章辦事，那樣，看事不看人，對事不對人，制度面前人人平等，王子犯法與民同罪，我們工作起來才容易走出人情關走出關係關，才容易少犯錯誤或不犯錯誤，管理管理，說穿了，不就是對人和事的細化量化科學化嗎；另，大家在制定班規時，不要閉門造車，個別人說了算，要從群眾中來到群眾中去，充分調動最廣大學生的參與熱情，群策群力，集思廣益，真正做到使我們的班規能代表全班學生最廣大的利益，使我們的班規正確、科學、先進、始終走在全校最前列。
班幹們也點頭答應。
（３）
散會後，開開門，還沒等學生們離開，孟雲雨和程浩博已笑著從外面走了進來，邊走孟雲雨邊向學生們玩笑說，你們班主任才華洋溢不洋溢，看講得跟領導人似的。
程浩博接道，有名人說過，做得班主任，百事可做。
秦萬年說，這句話得改改，做得班幹部，百事可做。
學生們笑，迅速離開。
坐下，看學生離開，孟雲雨問程浩博，你剛才說的那是誰的名言？
程浩博笑道，誰的名言，我編造的。
孟雲雨罵，你這家貨兒，騙人都不眨眼睛，我說咋沒有讀到過這句話呢，書上有嚼得菜根百事可做，哪有這句話。
程浩博說，二戰戰犯德國的宣傳部長戈培爾名言，謊言說過三遍也成真理了。
秦萬年笑著把話語往兩位新朋友話裡面插，說，甭說，你這話狂是狂點，但頗有幾分道理。
孟雲雨說，我和浩博剛才門外聽你講演，雄辯滔滔，預測說你做得校長的。
秦萬年自嘲道，我當校長，校園裡摸摸腦瓜皮熱熱的人都當校長了，哄騙學生孩子們的話哪能當真。
孟雲雨說，謊言說過三遍也成真理了，啥時你說謊說得自己
