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，讓自己不要有罪，活得乾淨，最後歸依到“清潔的精神”（張承志語）。
如此冥想一番，頓時覺得界山如中流砥柱，承受著雙重的寓意與象徵。人站在這兒，是輕易不敢挪動腳步的……一邊是佛祖，一邊是真主……一邊解決的是來世，一邊解決的是今生，你該走向哪一邊？或者說，以你的德性，以你的作為，哪一邊會接收你？
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烏鴉（5）
迷迷糊糊正要離去，忽然飛來一群烏鴉。仔細一看，飛在前面的一隻在奮力逃飛，後面的一大群緊追不捨。原來，逃奔的那隻烏鴉嘴裡叼著一塊食物，後面的烏鴉都想衝上去搶奪。於是，一場爭奪在高原上開始了。
那隻烏鴉不願捨棄叼在嘴裡的食物，奮力逃飛，在界碑跟前躲避可惡的同類。於是，它繞著界碑來回轉圈，那群烏鴉們對它緊追不捨，發出的哇哇聲響成一片。界碑被那隻嘴裡叼著食物的烏鴉用來作掩護物，而追逐的那群鳥又把它當成了進攻的領地。
這樣的情景在界碑旁出現，讓人看著看著便驚呼：烏鴉們不經意在真主和佛之間打轉，毫無顧慮，輕鬆自如。
不由得心生感慨，生命變得緊迫時，從一個地方到另一個地方，原本是就是很輕鬆的事情。
5、等待美德
我在網上看到了一個高考作文題，其要求是這樣的：閱讀下面的文字，根據要求寫一篇不少於800字的文章。（60分）
一隻老烏鴉從鷲峰頂上俯衝下來，將一隻小羊抓走了。
一隻烏鴉看見了，非常羨慕，心想：要是我也有這樣的本領該多好啊！
於是烏鴉模仿老烏鴉的俯衝姿勢拼命練習。
一天，烏鴉覺得自己練得很棒了，便哇哇地從樹上猛衝下來，撲到一隻山羊的背上，
想抓住山羊往上飛，可是它的身子太輕，爪子又被羊毛纏住，無論怎樣拍打翅膀也飛不起來。
烏鴉被牧羊人抓住了。 牧羊人的孩子問：“這是一隻什麼鳥？”
牧羊人說：“這是一隻忘記自己叫什麼的鳥。”
孩子摸著烏鴉的羽毛說：“它也很可愛啊！”
要求全面理解材料，但可以選擇一個側面、一個角度構思作文。自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料的含意，不要套作，不得抄襲。
我將這個材料讀了兩遍，有了想替一隻烏鴉和一個孩子說話的衝動。儘管我覺得我寫的作文不一定比中學生寫得好，老話說得好，萬般算計比不上一顆天真的心，但我忝為一個作家，還是應該經常找一找自己的那顆天真的心，也許，我已經將它遺失得太久了。於是，我正襟危坐，像考場上的中學生一樣寫這篇作文：
黃昏的風颳起來了，草原變得像一塊綠色綢布，在上下翻滾。一隻老烏鴉飛落到一
塊石頭上，久久盯著風中的一隻山羊，它的羽毛也被風吹動，像草原一樣在起伏。天色
到了這個時候，所有的鳥兒都回家了，但它還獨自留在這裡。它有俯空飛下抓山羊的本
領。它已經跟蹤這隻山羊一整天了，這是一隻很難征服的山羊，但它有信心徹底將這隻
山羊征服。它在耐心等待時機。
又一陣風颳起時，老烏鴉突然臨空而下撲向山羊。它的力氣很大，加之又有精湛的
撲抓技術，所以那隻山羊被它毫不費事地抓了起來。它和山羊的大小比例懸殊較大，但
它卻緊緊抓著山羊在飛中飛翔。耐心等待使它終於獲得了最後的勝利。
不遠處，一位牧羊人正趕著羊群趕回走，他看見這隻落在石頭上的烏鴉，像是想起
了什麼似的慢慢向這邊走過來。待走得近了，他的目光和烏鴉的目光交織在了一起，他
發現這隻烏鴉有點與眾不同，一股親切的感覺讓一個老人和一隻老烏鴉都變得興奮起來，
有一種久別的親人終於相見的感覺。
牧羊人對在天空中飛翔的烏鴉說：“你真了不起，可以把一隻山羊抓起來。”
烏鴉說：“這樣的事你以前沒見過嗎？”
牧羊人說：“沒見過，我只是聽父親說過。但那是一隻失敗的烏鴉，它覺得自己練
得很棒了，便哇哇地從樹上猛衝下來，撲到一隻山羊的背上，想抓住山羊往上飛，可是
它的身子太輕，爪子又被羊毛纏住，無論怎樣拍打翅膀也飛不起來。”
烏鴉的
