中國"問題"孩子調查

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底意味著什麼。苗苗的不幸也希望能引起天下父母的關注，不要做粗心的父母，不要只給孩子物質上的照顧，更要關注他們心靈上的需求，要了解他們的所思所想。有時他們也許就是要你重視他一下，滿足孩子的願望，對孩子的一句安慰、一個擁抱、一個親吻，都有可能不使悲劇發生。

面對每年大量的青少年自殺現象，我們再不能對孩子的成長表現出放任和冷漠。要真正關心孩子的心理健康，化解他們成長中的苦悶和煩惱，和孩子交朋友，告訴他們什麼是死亡，生命的意義是什麼，使他們能夠真正珍愛生命、珍愛生活、珍愛自己、珍愛他人。

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為什麼就經不起一點點挫折？

在研究青少年自殺行為中我們驚奇地發現，有許多青少年自殺起因竟是那麼微不足道，微不足道得讓人難以置信，有些誘因不過是雞毛蒜皮的小事，有些則是生活中常常遇到的正常困難和矛盾。對於成人來說，這些誘因或許根本就不是問題，更不是人生路上邁不過去的坎，可在一些青少年身上悲劇卻發生了，發生得就像天方夜譚。

因為一個小小的心願沒能實現，因為一個新的環境一時適應不了，因為接受不了幾句正常的批評，因為一次考試成績不理想，就那麼輕易地把自己推向死亡的深淵。在武漢一所大學採訪時我們甚至曾聽到這樣的介紹：一名數學系的男生，因在公汽上遺失了裝有自己求愛信的皮包，就要投江自殺；一位女大學生因一次考試作弊被抓，便跳樓自盡。人們在嘆息和不解中不僅要問：是什麼讓孩子們變得如此脆弱嬌嫩，經不起一點點挫折和風雨呢？是什麼讓孩子們變得如此輕率無知，將寶貴的生命之舟毫不珍惜地隨意鑿沉呢？

這是一個簡單而又複雜的問題。說其簡單，歸根結底，是現在的青少年生活比較安逸，大多數是獨生子女，父母過於寵愛，無論是生活上，還是學習上，處處給以無微不至的關照，導致孩子養尊處優，心理能力、動手能力和適應能力差。當孩子一旦面臨學習、生活等方面的困難和棘手的人際關係問題時，往往找不出解決的辦法，很容易想不開，最終採取最極端的逃避方式：自殺。

說自殺是個複雜的問題，是因為孩子的自殺常常由多種外部因素誘發，而且很多自殺事件常常來得毫無徵兆，讓人措手不及又難以理解。這就充分說明在青少年成長中心理活動的複雜因素，當忽視了這種複雜性，不去注重他們內心的所思所想與外界的有機關聯，不瞭解他們的苦悶和煩惱，就無法掌握其心理活動的內在規律，也就無法在孩子遇到危機時有效地幫他們渡過難關。

現在很多人提出讓孩子接受挫折教育，這值得每個家長和老師認真思索。孩子不接受挫折教育，不感受挫折的滋味，就不知道生活的艱辛和人生道路的坎坷不平，就不知道什麼是失敗，不知道怎樣面對困難和挑戰。試想，一個從小到大一帆風順而且又爭強好勝處處要當“第一”的孩子，在家裡家長讓著他當第一，在幼兒園他也可以當第一，在小學、中學經過努力他還可以當第一，可到了大學，強手如林，他還能當第一嗎？無疑他會遇到強有力的挑戰，一旦在大學他當不了第一，又從沒嘗試過失敗的滋味、沒經受過挫折的磨鍊，他將會怎樣？一些孩子往往就會選擇自殺。這樣的例子在大學已早有發生。即使不自殺，當他們進入社會參加工作後，一旦遇到困難肯定會撂挑子，期望他們有百折不撓的進取和創造精神只能是空話。

面對孩子自殺這個沉重的話題，我們還想再次重申“生命教育”的重要性。正因為長期以來我們“生命教育”的“缺席”，許多孩子才不知道生命之寶貴，才不知道珍惜他人的生命和愛惜自己的生命。“生命只有一次”，家長和老師要把“生命至高無上”這樣的話告訴孩子，培養他們珍惜生命的意識，走向積極的人生之路。

我們有理由相信，隨著家庭、學校及全社會關愛的增多，隨著青少年自身生命意識的加強，在孩子們青春的花季裡，將會有更多的堅強來支撐。

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