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後面的校長尷尬地說：“這個傢伙，不知什麼時候跑進來的！”說著便責備地看了我一眼，意思是說：你這後生坐在門口咋不把狗趕出去？我從那時起就懂得，只要是一個“領導”，關鍵時刻就可以隨便地諉過於人。現代漢語詞典對“領導”一詞的解釋是：“擔任領導的人”。這個詞解釋的含混不清。比如解釋老鼠，你總不能解釋為：“擔任老鼠的動物”。實際上應該這樣註釋領導這個詞：“就是那種隨時都可以把責任推卸給別人的人。”過去學校開教師會時，這條狗每次都“參加”。有時它還大模大樣一邊笑一邊點著頭從全體教師身邊穿過，溫順地跑過去臥到正在講話的校長身旁。總是穿一件黑呢子上衣、戴個圓圓的眼鏡、臉蛋圓圓的校長，一邊騰出一隻手摸著狗光滑的脊背，一邊繼續給大家佈置工作。那麼今天這狗趁大家拍手時溜進來，因看到講話的是個陌生人，便乖巧地蹲在門口聆聽，怎麼能責怪我沒把它趕出去呢？這狗夠懂事得了，若不識相一點，它當時興許會像平時那樣，笑著點著頭跑到前邊去，與幹事一起“講話”呢！
在袁家溝中學十年，使我懂得一點：有時候一件看似簡單的事情做起來其實很難。我實現調離袁家溝中學這樣一個理想竟用了十年時間，充分說明了這一點。我們玻管局局長閻水拍這個老同志真是有先見之明。他那天叫我到他辦公室和我開玩笑時，說我也可以叫做“魚在溝”，事實上我就是一個魚在溝——被摁著頭壓制在袁家溝。實際那十年我不但是一個“魚在溝”，還是一個“魚在案”——我為魚肉、人為刀俎！
那麼切割我的人是誰呢？就是我們袁家溝鄉的教育專幹袁長印。
袁長印是誰呢？他是我們袁家溝村支部書記袁長鳴的弟弟。
十年間，我有幾次機會可以調離，主要歸功於我寫一手漂亮的鋼筆字。那時候沒有電腦，鋼筆字寫得漂亮不漂亮對一個年輕人還是很重要的。“字是門面”，我們學校的校長總是這樣說。我們校長叫袁長有，是袁長鳴的哥哥。
“門面”相當於人的臉面。比如陶小北和康鳳蓮。人們喜歡陶小北甚於康鳳蓮，就在於這個“門面”。她倆誰寫得字好倒不重要。
我的“門面”引起別人注意是在一個夏天。某年夏天，我們紫東縣一位副縣長到袁家溝鄉檢查工作。順便到學校來看他中學時的一個同學，當然是女同學，而且當年“門面”也不錯。看完女同學後副縣長興致蠻高，又順便看了看我們學校辦的“學習園地”。他的眼珠停在我寫的“心得體會”上面不動了，隨即抬手翻了一下說：“這個教師的字有點像龐中華！”回到縣上後，副縣長還記著“龐中華”，恰好縣政府辦公室準備調幾個秘書，副縣長就推薦了我。縣政府辦主任派一名副主任到學校考察我，可考察過後再無音信，後來才知是教育專幹袁長印“不放”。
那時我們紫東縣每個鄉鎮都有一名教育專幹，各學校的校長只負責教學業務工作，教育專幹則負責教師的調動和分配。
十年間我有數次調走的機會，都因教育專幹不放而喪失了。我就像一隻螞蚱，被淘氣的小孩在腿上拴了一根線，剛往前蹦�幾下，線一扯就被扯回來了；我又像被一根繩子拴在炕頭的小孩，怎樣使勁向前爬都掙不脫；我甚至像一條被主人用鐵鏈拴在院子裡的狗，剛汪汪叫著向前撲了兩下，便被一腳踹了回去。
剛到袁家溝中學工作時，我還心存僥倖，以為自己是錐處囊中，很快就會脫穎而出。可到後來才發現，這把“錐”不但沒有刺穿長時間束縛我的“囊”，反而莫名其妙到了別人手中，刺的我鮮血淋漓。刺我之人就是教育專幹袁長印。我不知道我怎麼就得罪了袁長印。袁長印到我們學校檢查工作，和別的老師有說有笑，尤其是和那些女老師，笑得眼睛都眯成了一條縫，可一見我臉就繃得像個雞屁股，或者像一塊板結的鹽鹼地。有一次我去上課走到教室門口，一隻腳已跨進了門檻，孩子們已在裡邊喊了起立，齊刷刷站了起來。我扭頭瞧見袁長印遠遠地走來，急忙將那隻跨進門檻的腳抽回來，立在門口衝他笑成一朵花。可袁長印從我面前經過時，竟梗著脖子瞧都沒瞧我一眼，我叫他袁書記他也沒吭聲——那時我們學校的老師都叫他袁書記，其實他並不是書記，只是一個專幹，但大家卻只叫他書記，從不叫他專幹。當時我的臉臊得刷地紅到了耳根，進教室講課時那失魂落魄的。那天我因受了刺激，晚上邀了幾個平日交往不錯的教師到我宿舍喝酒，藉著酒勁兒發洩了幾句，說這個袁專幹從來不抓教學工作，對學校教學質量的提高從來不聞不問，專門負責和年輕女教師打情罵俏，
