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現在，為大家介紹下我們的新班主任，由教育局直接委派的導師，金丹境界的成豐成老師。”
“大家好。”成豐微笑的揮手。
金丹境界呢，現場不少學生嘀咕起來。大部分人怕是第一次在現實中見到金丹期。高階的修真者終究是少數。
而後校長又介紹了另外兩名導師：築基期的霍菲菲、築基期的陸鴻。
三名導師都是教育局直接委派，負責大家的修行。這是文班無法擁有的資源。
但平常各學科，還是由學校老師負責。校長則親自負責大家的生活等問題。
簡單介紹後，成豐開口了，“接下來就是大家最期待的環節了，大家口口相傳的、功法傳承空間。
你們當中已經煉氣的，可能已經去過一次。但這一次你們看到的，將會很不同。
先給大家打個草稿，不要害怕。那裡的一切，都是虛擬的。那是一個虛擬的世界。”
雖然如此說，但成豐的語氣和態度，還是有些沉重。這種沉重，讓張平敏銳的感覺到了——有問題！
轉過頭，成豐對校長說道：“我們去傳功室。”
校長帶頭，大家跟著校長向圖書館方向走去。昌平一中的傳功室就建立在圖書館那裡。
實際上，傳功室的位置大家都知道，也都向往。可惜，只有‘靈動’後才能進入。
比如張平，靈動後哪怕是週末，都可以申請進入傳功室的。但張平的情況……有點小小的特殊。
從操場到圖書館有好一段距離，幾乎橫穿了大半個學校。
在綠樹掩映中，一座頗具華夏古色的樓群出現了，正是圖書館。這裡的環境優美、古典。
圖書館承載的，是一份默默的傳承。不管世界如何變化，心靈總是需要一份牽掛。
這裡古色古香，讓學生們在遙遠的星空中，依然能感受到華夏古文明的薰陶，尋找自己的根和魂。
四周有雕塑，有畫面，上下五千年的古文明在這裡流淌，告訴所有後來者：我們的先祖，也是從茹毛飲血、鑽木取火開始，篳路藍縷的走到如今。
繼往方有開來。
張平默默的看著，一直到校長開啟傳功室的大門。好吧，其實是‘虛擬教室’；不過同學們更喜歡稱之為‘傳功室’。
