拯救男孩

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害，而在未成年犯罪群體裡面，男孩絕對算得上是主力軍。根據《中國教育統計年鑑2007》的資料，在我國的工讀學校中，男生9090人，女生只有1245人，男生所佔比例是女生的倍還多。

男性比女性有高得多的犯罪潛能。著名的社會學家安東尼·吉登斯《社會學》曾做過這樣的斷言：威脅社會秩序的不是暴力和犯罪，而是男人。學者戴特·奧藤有感於男性的高犯罪率，在《男性的失靈》一書中乾脆用《犯罪，你的名字是男人》作為其中一章的標題。

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男孩危機，其實是教育危機（1）

五、男孩危機，其實是教育危機

一個教育體制的好壞要看它是否有利於孩子的個性發展，使男孩和女孩的生命潛能都得到最大限度地發展。

以升學考試為中心的應試教育就是拿同一個標準去評價所有的孩子，不管男孩還是女孩。男孩和女孩不同，這是不爭的事實，但在我們的教育過程中，卻常常漠視男孩和女孩的差異。

我們認為：現行的教育制度對於男孩危機負有第一責任。

（一）現代學校教育，對男孩發展更不利

男孩和女孩不一樣，這是不爭的事實。但在教育過程中，學校教育卻常常漠視男孩和女孩的差異，對於體內有高出女孩15倍之多的睪丸素的男孩，卻要求他保持與女孩一樣的規矩，不要打打鬧鬧。

學校教育，偏離了教育的核心目標

現代教育制度，是一種工業化教育制度，工業化時代的價值觀念和思維方式決定了現代的學校制度和人才培養模式。已故國家圖書館館長任繼愈先生對此感嘆：“跟蒸包子一樣一屜一屜的，出來一個模樣”。

現代學校被深深地烙上了工業化的印記。學校是工廠，教室是流水線，學生則成為流水線上的產品。流水線上的產品沒有生命，不需要個性，只要具備特定功能，能夠滿足預期需要即可，同樣的生產線生產出同樣型號、具備同樣的功能的產品。學校教育用這種工業化生產的方式，大規模、大批次地生產製造完全相同的產品……學生，不管他們的天性如何，不論男孩還是女孩，孩子們被相同的教育模式規範教育成同一型別的人。

在這樣的學校教育下，教育就是書本學習，幾乎否定了孩子們獲取知識的其他途徑，如動手實踐。在這樣的學校教育下，教育就是接受學校教育，否定了孩子們自主學習的能力。教育對孩子來說，越來越成為一種被