馬駿別解二戰風雲人物

第5部分 (第1/4頁)

蒙哥馬利是父母的第四個孩子。小時候的蒙哥馬利非常淘氣好動，也不喜歡學習。他經常把母親剛剛收拾好的家搞得亂七八糟，惹得年輕的母親大聲責備。時間一長，莫德便越來越不喜歡這個兒子，總是讓蒙哥馬利的哥哥監視管教他。她經常說的一句話是：“去看看伯納德在幹什麼，叫他停下來坐在那裡靜一靜。”一次，在蒙哥馬利把母親一個心愛的魚缸打破後，莫德尖聲罵道：“你將一事無成，除了當炮灰，你什麼都不是！”

這兩句話深深刺傷了蒙哥馬利。他一直也沒有忘掉這兩句話，直到去世前還向他人說起過。他在自己的《回憶錄》中寫道：“我可以說，我的童年是不幸的，這種不幸完全來自我的母親。在她的眼裡，我不過是個炮灰。母親的話說對了一半。我的確開了炮，而且不只一門，但卻沒有成灰。童年吝嗇的母愛所帶來的世人對我的嘲笑、蔑視的刺激，形成了我堅韌不拔的意志和天賦的智慧，沒有這些品質，我不會成為後來的蒙哥馬利！”

蒙哥馬利自己總結說，吝嗇的母愛，使得他養成了非常強的意志力、觀察力和自信力。他每天都要從母親的眼神中觀察今天她的脾氣是壞還是好，他會從母親哪怕是一個不經意的動作中感覺到她的情緒，然後再針對她的情緒做他要做的事情（這是觀察力）；每天處於母親的責罵中，對於困難或逆境已是習以為常，他已習慣在他人的非議中做他要做的事情（這是意志力）；母親的責罵把一切搞得似乎很複雜，其實她一連串的抱怨不過就是簡單的幾個字：這是一個壞孩子！而他面對這些，心裡的回答也很簡單：“我不是壞孩子，你只是不瞭解我（這是自信力）！”

莫德對這個令她頭疼的孩子除了責罵外，簡直一點辦法都沒有。箇中原因大概是這位母親不善於，或者根本不懂得如何培養孩子的意志力。蒙哥馬利具有強烈的好奇心，渴望著被發現；他具有很強的模仿欲，渴望著注意他人的思想；他希望理解和擁有嚴肅的知識，渴望著在實踐中鍛鍊自己的能力；他希望獲得利益，渴望著發現和運用合適的方法；他希望取悅他人，渴望自己的行為舉止合乎道德規範；他希望能夠爭取獨立，渴望著公正的判斷與自由……然而，他的一切希望與渴望，都被他的母親忽視了。後來他求學時，他的老師與同學也都忽視了這一點。

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因被羞辱而發奮（2）

1902年，蒙哥馬利進入聖保羅學校讀書。他仍然淘氣。身材不高卻偏瘦的蒙哥馬利，到處惹事生非，上樹、摸魚、打架……同學們把他叫做“猴子”。他的老師和同學對他的惡作劇十分頭疼，卻又拿他沒有辦法。有一次，聖保羅學校校報上有一篇文章竟寫道：“不要再招惹這個猴子，因為要獵取這頭動物很危險，它會瘋狂地呲牙裂嘴地向你撲來，並且從不猶豫……”有同學甚至說：“蒙哥馬利是一隻沒有進化好的猴子！”這樣一個學生自然沒有人喜歡。所以，他的鑑定總是“劣”。

蒙哥馬利有一個理想，就是想進英國著名的桑赫斯特皇家軍事學院讀書。可他的鑑定上卻赫然寫著這樣一句評語：“劣！該生要上桑赫斯特皇家軍事學院，把握不大！”

又是一大盆冷水澆了過來！

蒙哥馬利執意要實現自己的理想。很快，他如同變了一個人似的，每天認真聽課，潛心學習，進步很大。1907年，他終於如願以償，考上了桑赫斯特皇家軍事學院。

蒙哥馬利就是這樣，在一個非常不利的環境中，透過自身的努力，慢慢培植起強烈的意志力——“如果我想做，我會做得比別人更好！”

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軍人應懂得筆比劍更重要

英國哲人培根說過：“人的天賦通常是隱而不露的，有時它會有超常的發揮，而且很少枯竭。”要讓意志力像自己的天賦一樣，需要訓練。而觀察力則是提升意志力最重要的條件。蒙哥馬利深深地認識到了這一點。他後來總結道：“我堅強意志的第一堂訓練課，來自一次觀察騾子拉屎。”

進入軍事學院後，蒙哥馬利故態復萌，學習又不用功了，並且有好幾次差一點因為違紀被學校開除。畢業成績單上，他排名第36位，而全班只有36個學生！這個成績太差了，嚴重影響了蒙哥馬利的分配去向。

當時，英國軍隊的待遇全軍不一樣。要進入待遇最好的部隊，必須要有一定的財產，就是說，只有富家子弟或貴族子弟才能進入這類部隊當軍官。蒙哥馬利出身平民，自然去不了待遇最好的部隊。那就到待遇差一點的部隊吧